琵琶行高一上册语文教案

《琵琶行》教案

教学目的

1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，

2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

教学难点

理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。

课时安排：三课时

教学过程：第一课时

一、了解有关文学常识和背景

1、简介作者，教师补充

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》(离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。

2、简介写作背景

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。

4.关于歌、行、引:

《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

《琵琶行》练习题

1.加点字古今意义相同的一组是 ( )

A.明年秋。 因为长句，歌以赠之。

B.铁骑突出刀枪鸣。 整顿衣裳起敛容。

C.老大嫁作商人妇。 去来江口守空船。

D.曲终收拨当心画。 终岁不闻丝竹声。

2.加点字用法完全相同的一项是 ( )

A.使快弹数曲。 一曲红绡不知数。

B.自言本是京城女。 同是天涯沦落人。

C.轻拢慢捻抹复挑。 商人重利轻别离。

D.满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多。

3.介宾短语后置的一项是 ( )

A.尝学琵琶于穆、曹二善才。

B.张良具告以事。

C.季氏将有事于颛臾。

D.今夫颛臾，固而近于费。

4.不含有名词作状语用法的一项是 ( )

《琵琶行》测试

1.掌握下列字音字义。

湓pén(江名) 贾gǔ(商人) 思sì(名词，思绪)

舫fǎng(船) 虾蟆há mó 钿diàn(用金片做成的花朵形的装饰品)

篦bì(用竹子做成的梳头用具) 呕哑ōu yā(象声词，乐声嘈杂)

嘲哳zhāo zhā(象声词，声音细碎) 嘈cáo(声音粗重)

2.下列各句中加线词解释不正确的一项是：( )

A.使快弹数曲 快：赶快

B.醉不成欢惨将别 惨：悲伤

C.钿头银蓖击节碎 节：节拍

D.如听仙乐身暂明 暂：忽然

3.下列各句中加线的词，与现代汉语意思完全不相同的一项是：( )

①明年秋，送客湓浦口 ②因为长句，歌以赠之

③似乎平生不得志 ④整顿衣裳起敛容

⑤暮去朝来颜色故 ⑥我从去年辞帝京