陈情表人教版高一上册语文教案

《陈情表》教案

【学习目标】

1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;

2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;

3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

【学习重点】

重要的古汉语语词知识

【学习难点】

理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

第一课时

学习内容：熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。

★ 课前准备：

1.作者简介：

李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。

李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。

2.解题：

体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章(如《出师表》)。

“陈”是陈述的意思，情：(1)情况(事实);(2)衷情(孝情、苦情、忠情); (3)情理(忠孝之道)。

3.朗读全文，注意划线字的读音。

《陈情表》赏析评点

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。(开篇述异常凄苦的身世，即能撄人心，动人情，已有堕泪之冲动矣!)既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童;茕茕独立，形影相吊。(“门衰祚薄，茕茕独立”进一步强化了身世之苦，同时也交代了与祖母刘相依为命，不能废离的根本原因。)而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。(开篇之所以动人，一是因为特，二是因为真。特指的是作者的身世独特，让人感叹嘘唏;真指的是将乌鸟私情置于苦难的身世背景下，越发显得其真诚。情真是陈情的内在动因。)

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。(一前一后，中无间隔，营造一种急迫的氛围，作者内心尽忠与尽孝进退两难的矛盾因而形成。)臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。(一特一寻，一拜一除将诏令出仕的急切气氛进一步强化，也将作者内心的矛盾进一步激化。)臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。(一责一逼，一催一临，真有将作者架于火上煎烤的味道。)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。(将内心之矛盾之情直接点化，进退狼狈表达的确是实情。)

《陈情表》知识与能力检测

一、关于作者与背景

李密，晋初散文家，字令伯，四川彭山县人。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。

二、能力检测

1、下列红色字注音完全正确的一项(　　 )

A、臣以险衅(xìn)　 夙遭闵(mǐn)凶　　终鲜(xiǎn)兄弟　　常在床蓐(rù)

B、猥(wěi)以微贱　 责臣逋(bǔ)慢　 　犹蒙衿(jīn)育　　 宠命优渥(wò)

C、岂敢盘桓(huán)　有所希冀(yì)　 　日薄(bó)西山　　　除臣洗(xiǎn)马

D、逮(dǎi)奉圣朝　 过蒙拔擢(zhuó)　 门衰祚(zuò)薄　　 更(gēng)相为命

2、下列红色字解释有误的两项(　 )(　 )

A、晚有儿息：子　　　　　　形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到　　　　　未曾废离：停止

C、寻蒙国恩：寻找　　　　　除臣洗马：授与官职

D、刘病日笃：病重　　　　　不衿名节：自夸

E、日薄西山：靠近　　　　　听臣微志：听从

F、夙婴疾病：缠绕　　　　　供养无主：主持

3、下列红色“以”解释完全相同的两项(　 )(　 )

A、臣具以表闻　　　　　　 B、猥以微贱

C、但以刘日薄西山　　 　　D、圣朝以孝治天下

4、下列红色虚词解释有误的一项(　 )

A、急于星火：像　　　　　　　　　　　　 B、臣之进退：取独

C、无以至今日：没有用来……的　　　　　 D、是以区区不能废远：因此

5、下列红色词古今意义完全相同的一项(　 )

A、至于成立　　 B、则告诉不许　　 C、臣之辛苦　 D、举臣秀才　　 E、实为狼狈

6、填空：

①臣少多疾病，九岁不行，__________，至于成立。外无期功强近之亲，内无____________，___________，形影相吊。

②但以刘日薄西山，________，________，_________，臣无祖母，__________;祖母无臣，__________。母孙二人，更相为命，___________________________。

古者富贵而名摩①灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

①摩：通“磨”。

7、下列表述不符合上文意思的一项(　 )

A、古代富贵而名字磨灭的人数不胜数，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《离骚》《国语》《吕览》《说难》《孤愤》《诗》都是圣人抒发愤懑之作。

C、周文王等人都是因为现实的不如意，为发泄抑郁不平之气而著书，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自见”一句的意思是想留下文章来表现自己的思想。“空文”，是与具体的功业相对而言。

附参考答案：

1、A(B责臣逋(bū)慢 C、有所希冀(jì) D、逮(dài)奉圣朝)

2、CE(寻蒙国恩：不久;听臣微志：准许)

3、AD都是“用”(B、猥以微贱：凭借;C、但以刘日薄西山：因为)

4、A、急于星火：比

5、E(A、至于成立：成人自立;B、则告诉不许：申诉; C、臣之辛苦：辛酸和苦楚; D、举臣秀才：优秀人才)

6、

①臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

②但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

7、C.“希望能再次受到重用”原文没此意。

妹妹

高二(7)班　 杨娴静

“我一看就知道杨雅没在好好学!每次我下班一回来，她就赶紧向我汇报：‘妈，我今天背什么什么了……，怎么样，给你背吧!’——明明知道我听不懂!”妈妈一边叠衣服一边忿忿地向我报怨。

我背对着她，飞速地敲着键盘，想像着古灵精怪的老妹若听到这些后脸上应呈现的令我愉悦的表情。

由于我非常企盼看到，便打算在晚饭后散步回家的路上慢慢讲给她听。但她反应比我快，率先建议：“嗯~亲爱的，”我警觉地转过头，“干吗?”“别紧张啊!呵呵。我们先别回去，先运动运动再说，怎么样?”

“你行了，招吧，怎么了?”我一向喜欢果断地揭穿她。

她急促转过涨红的脸，对视一会，终于心虚了笑了笑：“不是，主要吧……我就有点怵我娘，”语气开始流畅“你不知道啊?!我觉得她脸上就写了俩字——作业!所以吧，每天她一下班，我就赶紧向她汇报，我今天干嘛干嘛了……”她仍滔滔不绝，我笑地快要死去……

亲爱的(老妹)，机关算尽太聪明，反算了卿卿性命啊!

二

“哈哈哈……我给你们讲个笑话啊!有一次我们班一男生送我好朋友一瓶冰红茶，我正听随身听，以为他送我的呢!……哈哈，结果我就把它喝了!”

她几乎是喊出最后一个字，然后就哑然了——她已笑不出声了——闭眼张嘴，拼却最后一点气力——我了解，那是她在歇斯底里的情况下登峰造极的状态——她已经笑的快昏死过去了。

电梯里还有两个人，木然地看着她，心里充满了问号——“这有什么可笑的?”

等她有点缓过来时，我皱着眉问她，“你没事吧?……干嘛这么兴奋啊?”

“因为…因…为，我不极度兴奋就会极度哀伤!”她显然还没从至High的境界缓回来，断断续续地大喊道，“亲爱的，你更喜欢我哪一种啊?”

“……”我需要时间。

认真思索了一番后，我严肃的告诉她：“你还是离我远一点吧。”

“……”

三

“看!那有只猫!”我惊呀。

“黑的耶……看是不是‘四蹄踏雪’?”

“嗯…不是…但是它通身乌黑，一根尾巴倒是雪白雪白的……”

“哦……‘雪里拖枪’!”

“雪里拖枪?”听者迅速转头。

“真生动啊!黑猫拖着一支还沾着雪花的长枪……画面感强!一个拖字更用的好!妙啊!……是哪位大侠的创作?”

“我编的。”

[评语]　 杨娴静同学这篇随笔看似信笔写来，毫无章法，实为大家之笔，几个动作及几组对话就将“妹妹”的形象刻画得生动入微，跃然纸上。文章开头入题快，以情境开头，又以情境结尾，行文简洁，干脆利落毫无赘言，妙哉!