教师资格初级中学模拟题及答案

教师资格初级中学模拟题

1.在学习老舍的作品《济南的冬天》时，老师为学生讲解了其他老舍的知识点，下列说法错误的是( )。

A.老舍，本名舒庆春，获得“人民艺术家”称号的作家。

B.《骆驼祥子》描写了20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。

C.《牛天赐传》最鲜明的艺术风格是“含泪的幽默”。

D.《林家铺子》通过林家铺子的倒闭和林老极一家的命运，描绘1931年“9.18”前后中国农村遭受帝国主义、封建势力、买办资产阶级的压榨，经济崩溃，民不聊生;城镇小工商业者也濒于破产的悲惨境地。

1.【答案】D。解析：《林家铺子》的作者是茅盾。

2.教师指导学生归纳虚词“于”的用法，下列说法不正确的是( )。

A.公与之乘，战于长勺 于：引进动作行为的处所、时间等，可译为“在”。

B.而青于兰。 于：引进比较对象，译为“比”。

C.遂墨以葬文公。晋于是始墨。 于是：因此

D.事急矣，请求救于孙将军。 于：引进动作行为有关的对象，可译为“向”。

2.【答案】C。解析：于是：放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。

3.俗话说“诗以言志”，某教师在考试之前为了给班级学生打气，特意准备了一下几句诗句，希望以此来提高学生的信心，下面哪个句子不能达到这一目的( )。

A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

D.不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。

3.【答案】C。解析：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”选自杜甫的《闻官军收河南河北》尽力描写“喜欲狂”时的激动心情，与教师的出发点不一致。

4.阅读下面课文的课堂实录，回答问题。

师：在举赵州桥例子的时候，还用了哪些方法?这些方法有什么作用?我们先读读文章，从中找出一些数字。

(生齐读赵州桥非常雄伟…)

师：这样一系列数字说明有什么作用呢?是为了说明什么吗?

生：这些数字是为了说明赵州桥雄伟和坚固。

师：那么文中还有了其他说明方法吗?

(生一片默然)

师：接下来咱们看下这段话：“唐朝的张嘉贞说赵州桥‘制造奇特，人不知其所以为。’”“唐朝的张鷟说远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”这是什么说明方法呢?

生：引用。

师：很好。在说明文中，我们可以叫它为引用说明，也可以叫做引用。数字说明也可以叫做列数字。那么这些引用的作用是什么呢?

生：是为了突出它的“形式优美”特征。

下列队上面实录的阐述不正确的是( )。

A.学习语文课文时，掌握基本的知识是分析文本的前提。

B.教师抛出了问题，在学生回答不出来时不要等待要直接讲，以免浪费全班同学的时间。

C.班级的学生氛围沉闷，基础弱，没有活力。

D.读得环节设计不多。

4.【答案】B。解析：遇到学生回答不出的情况，教师应该利用教学机智及时地加以引导，不能直接代替学生回答。

5. 阅读《奇妙的克隆》教学实录(节选)。

环节一：导入新课

师：同学们，假如你是球迷，你肯定希望世界上再多一个罗纳尔多，假如你是音乐爱好者,你当然愿意再有一个帕瓦罗帝……古希腊有位哲学家曾说过：“世上不可能有两片完全相同的树叶”，但是在21世纪的今天，它能够成为现实吗?今天就让我们走进遗传学家谈家桢笔下的——奇妙的克隆，看看我们的设想能否成为现实。(板书)

环节二：欣赏动画

师：下面先让我们走进克隆大观园去欣赏一番。

生：欣赏大屏幕上有关克隆的科普动画。

环节三：速读课文

师：看到这些生动而又令人惊奇的画面，我们不得不赞叹“克隆”的奇妙，那么，本课中作者又是怎样向我们展现克隆的奇妙这所在呢?请同学们快速默读课文，加以体会。

生：速读课文。

环节四：思考回答

师：请用一句话概括“什么是克隆”?

生：克隆就是无性繁殖;

生：凡来自一祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫克隆。

师：回答简练而准确。

师：克隆的“奇妙”体现在哪里?你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗?(按顺序)生：鲫鱼、爪蟾、黑斑蛙、鲤鲫鱼、小灰鼠、绵羊多利。

(学生说，老师板书)

(1)请结合案例评析该教师课堂导入的优点。(10分)

(2)评析“环节二”中播放克隆科普动画的作用。(10分)

5.【参考答案】

(1)课堂导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习环节的行为方式，目的在于调动学生的学习热情。

首先，在导入的方法和效果方面，该位教师使用悬念导入法，在导入新课时，提出罗纳尔多、帕瓦罗蒂等例子，看起来与本课教学内容无大关系，实则从生活实际入手提出了与本课联系紧密的典型问题，迅速激发学生的兴趣、引发思考，同时提示了学习要点、集中学生注意力。

另外，在课堂导入的成本方面，该课课堂导入精炼生动，效果较好，符合成本与产出相当的原则。

(2)采用多媒体进行教学，直观性强，有利于引起学生的学习兴趣，有利于引导和促进学生思维的发展。通过播放克隆科普动画，让学生对于克隆技术有一个初步直观的了解，这样一来有效地提高课堂效率，丰富了课堂内容，扩充了学生的知识储备。而后，教师配合讲授法进行总结，提高了学生对《奇妙的克隆》一课的学习兴趣，减少学习的困难，有助于学生对课文内容的理解。

教师资格笔试报名条件

笔试报考须知

(一)考生须本人在规定时间内通过中小学教师资格考试网上报名系统进行报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息的真实性、准确性负责。严禁培训机构、学校团体或其他个人替__生报名，如有违反，造成信息有误，影响面试报名及资格认定的，责任由考生本人承担。

(二)户籍、学籍均非我省的考生以及年龄未满18岁的社会考生，须按各考区规定(附件4)将材料发送至指定邮箱或进行现场审核，否则不予审核通过。

(三)可以报考的在校生是指普通高校在校生。成人高校在校生、自学考试考生须取得毕业证后作为社会考生报考。

(四)笔试报名审核通过仅代表取得笔试资格，考生应在充分了解我省中小学教师资格认定条件后进行报考。

(五)有关面试、教师资格认定等事宜可登录中国教师资格网(https://www.jszg.edu.cn)查询。

笔试报考规定

(一)报考条件?

1.中华人民共和国公民或在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民(有效证件为港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、台湾居民来往大陆通行证)。

2.遵守《中华人民共和国宪法》和法律，热爱教育事业，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针。

3.申请人的户籍、学籍、居住证申领地之一在贵州省或港澳台居民居住证居住地址在贵州省。

4.符合《教师法》规定的学历要求。

5.符合申请认定教师资格的体检标准。

特别提醒：持港澳居民来往内地通行证、台湾居民来往大陆通行证在我省报考笔试的考生须在我省申请认定中小学教师资格。

(二)依照教育部《中小学教师资格考试暂行办法》要求，普通高等学校在校三年级以上学生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。其中高职院校在校学生须在毕业的学年度方可报考(三年制高职在三年级可报考，两年制高职在二年级可报考)。

(三)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。

(四)报考考区选择

1.考生须依照户籍(或居住证申领地)所在地就近选择考区;在校生就读院校设置为考区的须选择本校考区。

2.贵州大学考区、贵州师范大学考区、贵州民族大学考区、贵州财经大学考区、贵州师范学院考区、贵阳学院考区只接受在校生报考。

3.贵阳市考区只接受社会考生(非在校生)报考。

各考区考点安排提示：

(1)各考区(遵义市考区除外)考点由考区在所属行政区域内随机安排(不按考生户籍所在区县安排)，考生参加考试的地点以准考证规定为准。

(2)遵义市考区考点安排：遵义师范学院在校考生考点设在遵义师范学院;其他考生按类别设考点(幼儿园类别考点设在红花岗区，小学类别考点设在湄潭县，初中类别考点设在桐梓县，高中(含中职)类别考点设在新蒲新区)。具体考点由考区在所属行政区域内随机安排，考生参加考试的地点以准考证为准。

诗歌意境类题目答题技巧

1.抓住景物特点，探知诗人的感情。

看画面的形、色、动、静，由形象画面的色调，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此来推及其内在情感。

一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的;反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。

2.分析意境，探知诗人的感情。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”;或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”;或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”;或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”;或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”;或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

3.透过表面意义，挖掘深层含义

古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，我们还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面上看是写一段行程，水流急，船行快，其实质是写心情的轻松和愉悦。

【答题模式解析】其答案一般按下面三个步骤组织：

①描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只是回答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

以上介绍了诗歌意境类题目答题技巧，希望对各位考生有所帮助。