雨林的毁灭世界性灾难初二上册语文教案

《雨林的毁灭——世界性灾难》教案

教学目标：

知识与技能：

1、了解文章内容，分析热带雨林被毁的原因及造成的巨大灾难。

2、理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。

3、培养默读能力，能把握文章重点，理清文章的结构层次。

4、理解保护地球生物多样性的意义。

二、教学重点

掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。

三、课时安排 两课时

第一课时

一、 导入

在地球赤道的南北两边，有几片终年润湿的土地，那里气候炎热潮湿，雨水充沛，是动植物生长的乐园。这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链;上千种走兽飞禽自由地在花丛间穿梭、攀援、飞舞。这就是热带雨林。请同学们看课下注解，明确雨林的意思。接着观赏一些雨林的图片。

二、 示标

1、 读课文，掌握生字新词。

2、 理清文章脉络，了解基本内容。

三、 自学指导(一)

学生自由朗读课文，找出生字词，4分钟后请同学上台写出生字词。(学生读，老师巡视)

濒bīn临 栖qī息 灰烬 jìn 摄shè取 白垩è纪 驯xùn化 焚fén烧 疟nùe疾

刀耕火种 意味深长 连锁反应 滥砍滥伐 休戚相关

学生把上面的字词齐读两遍

刀耕火种：一种原始的耕种方法，把地上的草木烧成灰做肥料，就地挖坑下种。

意味深长：指意义深远，有无限的情趣。意味，思想、情趣。

休戚相关：彼此间祸福互相关联。

四、 自学指导(二)

学生读课文，了解基本内容。

1、 学生自读课文，理清文章的结构，说出每一部分的大意。可以小组讨论，4分钟后请代表发言。

2、 检查自学效果，请学生发言后，然后教师点拨：

第一部分(1段)说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。

第二部分(2—5段)说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。

第三部分(6—10段)说明地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。

第四部分(11—13段)警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。

五、 自学指导(三)

学生自读课文，讨论以下问题：(4分钟)

1、目前雨林的现状是怎样的? 2、雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害?

学生回答后教师点拨：1、目前，雨林正在遭受人类的滥砍滥伐，它已成为破坏最严重的生态区。文章第一段说：“雨林以每分钟27万平房米(相当于40多个足球场)的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。”

2、雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。雨林的消失，意味着人类消失一大批物种;意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势;雨林的消失还将导致水土流失，洪水反滥;如果将雨林完全毁掉。到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。

六、自学指导(四)

(一)、读课文2—5段，思考下列问题：(4分钟)

1、物种的消失将会给人类带来怎样的危害?

明确：有四分之一 的药物源于热带雨林的动植物，至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中，人类的日用品及工业原料的珍贵资源也有很多是来源于热带雨林中丰富的植物，如果听任热带雨林消失，将意味着人类会失去很多东西。另外，雨林深处大量未被发现的信息和资源，也会随之而流失。

2、人类为何要摧毁如此珍贵的资源呢?

明确：伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售;土地扩张，在雨林区新建牧场的做法也很普遍。

(二)、读课文6—10段，讨论下列问题：(4分钟)

找出第10段的中心句，本段可分几层，说出各层的大意;弄清楚本段是按怎样的顺序说明的。(3分钟)

明确：中心句是第1句。本段可分三层，第一层(1句)提出这段说明的中心。第二层(2、3句)说明砍林、烧林造成大量二氧化碳增加，造成环境进一步恶化。第三层(4、5句)强调双重后果带来的双重灾难。本段是按总分总的顺序说明的。

七、自学指导(五)

读课文，完成课后练习一。(讨论后请同学发言，5分钟)

明确： 动物物种濒临灭绝：猩猩、昆虫、动物物源……

雨林毁灭 珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种、蔬菜品种、

植物药源 ……

破坏大气： 全球气温升高、灾难性气候变化、冰川溶解、

洪水泛滥、更多动植物死亡 ……

由此可看出：文章结构严紧，逐层深入，使事理清楚透彻。

七、小结

文章一开头就综合使用多种说明方法，并用说明结合议论的方式，警告人们：雨林正在快速消失。真是触目惊心，倍加关注。

八、当堂训练

1、听写生字词

2、熟读课文，详细了解雨林的毁灭给生态环境带来的连锁反应，试着画出树形图。

《雨林的毁灭——世界性灾难》课文阅读

雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。物种将濒临灭绝。很多物种现在就遭到危险。橙色皮毛的猩猩(因其脸像人脸，被称为“森林老人”)过去在亚洲的任何地方都可以看到。由于其栖息地遭到极大破坏，这种在树上生活的惟一的一种大猩猩越来越少，只能在印度尼西亚苏门答腊和婆罗洲找到。

到底有多少其他动植物已灭绝或濒临灭绝?无人知晓，也根本无法知道。地球上人们尚未发现的生物还有95%，它们的情况又如何呢?到目前为止已经发现150万种不同物种的生物，其中一半是昆虫。然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。听任热带雨林消失意味着人类会失去许多：

有四分之一的药物源于热带雨林的动植物。美国国家癌症研究所已查明有3000种植物有抗癌功能，其中70%在热带雨林生长。玫瑰色的长春花可用于制作治疗儿童白血病和何杰金氏病的几种药物。用热带金鸡纳树树皮制成的奎宁是治疗疟疾的神奇药物。斯奎布氏药剂是利用巴西响尾蛇科毒蛇的毒汁制取的治疗高血压的药剂。

至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。从雨林中得到的经过驯化的动物与归化的植物中获得的基因能用来改良土生的牲畜，所有家鸡都是亚洲丛林禽类4种物种的后代。我们80%以上的食物包括咖啡、可可都来自雨林。

雨林还向人类提供了轮胎用的橡胶、口香糖、油漆和化妆品所用的树胶和橄榄油。雨林中有一种特殊的树提供了高尔夫球所用的坚硬的乳胶。从巴西的苦配巴树可以直接导出柴油，巴西有20%的柴油由这种树提供。此种现象的发现者梅尔文·卡尔文因而获得了诺贝尔奖金。

为何要摧毁如此珍贵的资源呢?有一定的原因。伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售。顺便说一下，日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅。

在雨林区，砍掉树木、兴建牧场的做法也很普遍。然而这种做法的效率极低。据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。人们都不会想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，几场大雨可冲走所有的表土。用不了几年时间牧场主就得放弃原来的牧场，去寻找新牧场。

砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。这是一种连锁反应。

绿色植物和海藻是一种特殊的生物。它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤(或海洋)中吸取的水混合，形成一种单糖、葡萄糖和氧气。这种奇妙的变化通过植物中的绿色素(叶绿素吸收日光进行化学反应，即光合作用)完成。

树木将从空气中摄取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起来，能有效地降低大气中二氧化碳的含量。热带雨林的树木生长很快，对促进光合作用起着重要作用。这些林木每年从空气中摄取上百万吨二氧化碳。

二氧化碳是一种温室气体，由于工业和汽车尾气产生着大量的二氧化碳，因而降低大气中二氧化碳的浓度极为必要。温室气体吸收地球表面反射的热量，不让热量漏失，结果引起全球气温升高。

利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。

地球在过去的5亿年岁月中，已经历过5次大规模的物种灭绝。最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。但这不是最严重的一次。最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪，那时生命大规模灭绝，77%到96%的海洋动物物种消失，地面的生物也大量灭绝。

如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。同以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾，以及身体几乎透明和骨头为绿色的草蛙。

伟大的自然主义者、探索家查里斯·威廉·毕比曾意味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体。”

《雨林的毁灭——世界性灾难》阅读练习及答案

雨林的毁灭——世界性灾难阅读答案

(10分)

⑴①利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。②首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。③其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。④这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。⑤这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。

⑵地球在过去的5亿年岁月中，已经经历过5次大规模的物种灭绝。最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。但这不是最严重的一次。最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪，那时生命大规模灭绝，77%到96%的海洋动物物种消失，地面的生物也大量灭绝。

⑶如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。同以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。我们已经永远失去了舌头20多厘米可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾，以及身体几乎透明和骨头为绿色的草蛙。

伟大的自然主义者、探索家查里斯?威廉?毕比曾意味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体。”

1.读第⑴段内容后完成⑴～⑵小题。

⑴用“//”划分层次：① ② ③ ④ ⑤

⑵“首先”、“其次”两个词语表明第⑴段的说明顺序是 。

2.第⑶段划线句运用了列数字和 的说明方法，目的是为了说明

。

3.第⑶段引文的表达方式是 ，以此作结尾，作用是

。

4.简要分析下面句中加点词语如何体现说明文语言的准确性。

如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。

答：

5.人类因伐木销售、伐木建农牧场而毁灭雨林，无异于杀鸡取卵。请你思考一下，我们可以怎样做，避免砍伐树木，破坏森林。写出你的看法。

答：

参考答案及评分标准：

(三)1.⑴ ①//② ③//④ ⑤;⑵ 从主到次(或“逻辑顺序”)

2.举例子 说明物种灭绝的可怕后果。

3.议论 作用：更具警示、警告作用，能让人在思考中增加环境的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。 4.是否会“以经历第6次大规模灭绝”并不能断言，所以用了表示猜测的“很可能”，用语严密、准确。 5.示例：研制能取代木材的新材料。(言之成理即可)