蚂蚁北师大版初二上册语文教案

《蚂蚁》教案

教学目标：

1、识记文中的生字词。

2、品味语言，感受蚂蚁的精神。

3、理解文章主旨。

4、总结文章的写作手法。

教学重点：品味语言，感受蚂蚁的精神。

教学难点：理解文章主旨。

教学步骤：

教学步骤一：有感情地诵读，读出文章的情趣。

教学步骤二：品味语言，感受蚂蚁的精神。

教学步骤三：理解文章主旨。

教学步骤四：总结文章的写作手法。

教学过程：

一、导入。

二、读课文(带问题)

三、再读课文，读出情趣(朗读的几个步骤)

四、品味语言：

1、“它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。”

文章采用拟人的手法和细节描写的手法“左顾右盼”表现了蚂蚁的胆怯。“慢慢地”说明它的速度很慢。“随后又不放心地退了回来” 的“退”照应了前面的“这只孤独的蚂蚁有一点胆怯”当中的“胆怯”。说明蚂蚁所做的一切都是围绕着保存生命的平安，一切为了安全。两次试探说明它的心情不坚定、不放心。

2、它怀疑来到的这个书桌：一是书桌是陌生的;二是它从来没有来到。“偷渡”表明了胆怯。采取的方式是尝试。

3、蚂蚁是聪明的，不是唐突的。它用上身体的所有器官来进行判断：用腿“爬”，用眼睛“左顾右盼” ，用“小脑袋”“ 嗅”是在用脑子思考。

4、“义无反顾、信念坚定”：写英雄的行为用来写蚂蚁，大词小用，产生了幽默、诙谐的效果。

5、“畏畏缩缩”叠词形象地写出了蚂蚁爬爬停停、停停爬爬的情态。它是在“左顾右盼”地爬、慢慢地爬。它的速度是“慢慢地”而不是“高速”。这里有两层含义：一方面表现了蚂蚁的胆怯;另一方面表明了它“勇往直前、决不回头”的信念。为什么这样?心态决定的。它既胆怯又信念(决心)坚定。

6、我在稿纸上写下两个字：“蚂蚁”。

承上启下，承接上文，对蚂蚁的关注。引起下文，对幸福的感慨。

文章1—4段写蚂蚁的爬行。

7、文章第五段蚂蚁遇到饼干屑时的表现。蚂蚁的速度是“停了下来”。它感到“惊奇”(意外的高兴)， “晕”说明它兴奋到了极点、

奇怪、没想到自己会如此幸运。文章中这几个描写蚂蚁心情词语值得玩味：惊奇——快乐——兴奋(晕)——得意(转圈)，“围绕”、“ 打圈子”都写出了蚂蚁的得意。“冲上去尝了尝”写出了蚂蚁冲锋陷阵、 一往无前的精神。

8、“我”在心里想(其实“我”也在眼里看)，可怜的小东西，多么渺小的幸福。

“可怜”的小东西是“我”对蚂蚁的怜悯：身体小，饼干屑小。

“多么渺小的幸福”蚂蚁觉得幸福无边无际。“多么渺小”中“多么”突出了“渺小”，饼干屑的程度太小了。它“知道” 饼干屑好吃(品尝)。

9、“它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末。”

“怜悯”的庄重程度要深一些。“观察”就是一边看 一边琢磨。

“无法知道”写出了对蚂蚁的怜悯、同情。“更不知道”有人会顷刻之间弄死它。蚂蚁是幸福的，幸福里伴随着危险。

10、蚂蚁小：1、形体上的小。2、幸福的小(有限：范围和数量)。

“主宰我的命运”：人的生活有一个管理的范围。生活是冷峻的，严肃的，庄重的，无奈的，不能躲避的，躲避不了的。自然的力量——敬畏生命?规律、规则?

“优越”：条件好，超过别人。他与蚂蚁是平等的。

结尾：开放性的。反问句，反问句的回答是肯定的。有感慨自己的成分，说得不明确，因素存在。

五、主旨探究：

蚂蚁的幸福——幸福有限(桌子)(范围有限、数量有限)——危险——蚂蚁——自己(联想)竭尽全力——勇气和能量。

作者由蚂蚁想到了自己，由蚂蚁的幸福想到了自己的幸福。

蚂蚁的幸福是眼前的、存在的、有条件的、 短暂的。

幸福对人而言是第一位的，是生命的存在。没有幸福可以获取幸福，没有生命就没有幸福。珍惜幸福，维护幸福，提防幸福被人破坏。

蚂蚁的幸福的有无，是人的善恶的有无，他的幸福依附于外物和外力。作者因此而产生感慨：

1、蚂蚁是身体瘦小，但能量无穷无尽。

2、幸福微小，但欢乐无限。险象环生，危机四伏，却不闻不问。啊!蚂蚁!啊!幸福!啊!无知无事!

写蚂蚁爬行的情态的关键词：沉着、 冷静、 机敏、 果断都是写人的精神和品格的。写蚂蚁的品格用的是写人的品格的词。写蚂蚁对饼干屑的发现，也就是提醒人们发现自己的幸福，确认这个幸福，确认这个事情。幸福是从实实在在处、生活细节处去发现，去认定、去珍惜。

六、写作手法：

1、拟人化的手法。

2、大词小用。

3、幽默风趣，生动传神。

《蚂蚁》赏析

南帆先生的《蚂蚁》是很有趣味的哲理小品。作者通过描写蚂蚁运饼干这一细小的行为而启发对人生、对生命的思考，由蚂蚁幸福的“货真价实”感悟人在大自然中的渺小，表现了作者对生命深切的悲悯情怀。文章写得意味隽永、耐人咀嚼，充分体现了作者高超的的语言驾驭能力和丰富的想象力。对此，我们试作分析：

幽默风趣的语言。一只小蚂蚁一次非常寻常的觅食过程，一经作者叙写，就显得非常风趣，意味无穷。这首先是因为词语的选择上，如用“重大判断”“ 义无反顾”“信念坚定”等词用来刻画蚂蚁这种小动物，大词小用，显得不伦不类，从而产生一种幽默感。文章的幽默风趣还体现在修辞手法的绝妙运用。文中写蚂蚁“畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者”，这个比喻把蚂蚁爬到一个陌生的地方的惊恐情状描绘形象贴切，让人叫绝;写蚂蚁觅食后“有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来”，拟人化的手法把蚂蚁的兴奋和喜悦描摹的形象生动、具体可感。

精妙传神的描写。描写的精妙传神是因为作者观察的细致入微，能准确的捕捉到事物的特征。也只有这样，才能创意表达。当然，在具体的表达过程中，还必须展开作者丰富合理的想象，才能使描写具有神采。文中写到阳光照射下的蚂蚁，晶莹剔透，极富美感;蚂蚁快捷径直地爬过桌面，的确给人决心已定、义无反顾、信念坚定的感觉;灵活转动的小脑袋和触须，确是左顾右盼的样子;突然见到食物而停下、打圈子、冲上去又退下来等动作，确使人以为它高兴得手舞足蹈，快乐得要晕过去;顶起比它大得多的食物，也确是蹒跚行走的样子。我们不得不佩服作者的对蚂蚁细腻的观察、丰富的想象力和精准传神的表达。

深刻独到的思考。文章的高超之处还在于作者在对蚂蚁足够的描述、赞叹之后，捕捉到情理契合点，顺势表达出自己对生命的独特思考。作者写蚂蚁得到食物之后，“快乐得就要晕过去”，站在蚂蚁的角度，这当然是真的，因为蚂蚁并不知这难得的幸福顷刻间就可能被比它强大得多的人类毁灭。站在人的角度，蚂蚁的幸福却是如此渺小，甚至是虚无的。这句话使我们感到蚂蚁沉浸在自己认为的货真价实的幸福中，而毫不知道随时可能降临到它头上的危险。其实，站在更高的角度，人又何尝不是一只“蚂蚁”?正是这样，作者说“我实在不忍心伸手戳破它的快乐”，这种对蚂蚁的关爱和悲悯其实是对我们自己啊!

有人说，南帆的文章，有“深微的生命体验，在对生活真相和思想疑难的不懈追问中，有个体生命的真实刻度”，有人性的温情，《蚂蚁》就是这样的一篇美文。阅读本文，我们不仅能深切地体会到作者对生命个体的关怀，其高超的叙事艺术同样值得我们在写作中学习、借鉴。

《蚂蚁》练习题

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一、形似字的区别可以跟它们的意义范围联系起来，如：莹、萤、萦。“莹”，像玉一样光亮透明;“萤”，萤火虫属于昆虫类;“萦”，用丝一样的东西才能围绕，缠绕。试用这种办法区别下列形似字，并各组一个词。

缕( ) 屑( ) 侥( ) 满( )

褛( ) 宵( ) 饶( ) 瞒( )

偻( ) 霄( ) 绕( ) 蹒( )

二、查《成语词典》等工具书，理解掌握下列成语：

左顾右盼：

义无返顾：

居高临下：

货真价实：

三、阅读下面的文段，回答问题。

书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆qiè 。它谨shèn 地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出(爬)了几步，随后又不放心地退(爬)了回来，往另一个方向试探(爬去)。它的小脑袋不停地摇huàng ，仿佛在认真地xiù 着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进(爬去)。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。

一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。

一缕阳光穿过窗帘的缝隙投射到桌面上。这只蚂蚁越过阳光地带，微小的身躯透彻晶莹，没有一点杂质。

书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。

我在稿纸上写下两个字：“蚂蚁”。

这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。它在瞬息之间明白了运气的涵义。

我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。它的世界仅仅是这一张桌面。它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它，更不知道莫一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末。

我并没有感到自己比蚂蚁优越。也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运——一切如同我之于蚂蚁一样。

这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐。

于是，我伸手拿起了笔，在稿纸上写下一行字：“蚂蚁是令人感慨的动物。”我不知道，我是在感慨我自己吗?