《与朱元思书》教案
教学目的:
1.熟读课文,培养学生对文言文的阅读兴趣。
2.品味写景佳词妙句,提高审美能力。
3.在反复诵读的基础上,体会作者的情怀,把握课文的主旨。
教学重点:
1.培养学生利用想象望“文”生“景”、由“景”释“文”的能力。
2.学习本文描写景物的方法。
教学难点:
引导学生理解作者所表达的思想感情。
教学方法:朗读法、讨论法、讲授法
课时安排:2课时
教学过程:
一、导入,激发兴趣
古人云:“仁者乐山,智者乐水”,自古以来,许多文人墨客皆喜好山水,山水景物曾经引起他们无限的情思,也给我们后人留下了不少的传世之作,大家回想一下,我们曾经学过了哪些山水作品?元朝吴桓赞曰“天下佳山水,古今推富春”今天就让我们跟着作者吴均一起游览富春江……
二、视听范读,划节奏
三、读美文
1. 自由朗读,感受节奏美。
2.配乐齐读。
3.根据幻灯提示,译读美文。
4.小组合作研讨,教师巡回指导。(参与学习)
5.反馈合作学习结果,小组推选代表展示。
注意:以下几个句子的翻译(学生不提不讲)
(1)风烟俱净,天山共色。(风尘和雾气全部都消散了,天空和群山是同样的颜色。)
(2)从流飘荡,任意东西。(我乘船顺江流飘荡,任凭船儿时而往东时而往西。)
(3)夹岸高山,皆生寒树。(江两岸的高山上,长满了常青的树木。)
(4)负势竞上,互相轩藐。(山峦凭借高峻的山势,争着向上,相互争着向远处高处伸展。)
(5)鸢飞戾天者,望峰息心。(那些像老鹰那样极想得到名利的人,看到这里的山峰就会平息追名逐利的心。)
(6)横柯上蔽,在昼犹昏。(横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天也与黄昏无异。)
(7)疏条交映,有时见日。(稀疏的小树枝交织的地方,偶尔还可以漏出点阳光。)
6.作者是怎么评价富春江山水的?
(明确:奇山异水,天下独绝)
四、品美文
1. 理清本文的结构。
2.精读深思,细心品味。
(1)齐读第一段,女生朗诵二段,男生读三段,再次走进富春江,去领略奇山异水,并用“富春江的_______美,就美在 ,我从 句读出来的。”这样的句式说一句话。
例1:富春江的水美,美就美在水的清净。我主要是从“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍”一句中读出来的。
例2:富春江的水美,美就美在水流的激越。我主要是从“急湍甚箭,猛浪若奔”这一形象的比喻句中感悟出来的。
例3:富春江的山美,美就美在山中充满无限的生机和活力。
主要是从“负势竞上”的山峰、“泠泠作响”的泉水、“嘤嘤成韵”的好鸟、“千转不穷”的蝉和“百叫无绝”的猿等景物上看出来的。
写水时抓住“清”这一特点从静态的角度来写,结合具体的事物来表现;而写“急”这一特点时则从动态的画面来写,运用了比喻的修辞。前后形成了鲜明的对照,反映了江水的变化,展示了江水的千姿百态,从而突出了水的异。
写山时作者先通过视觉的角度、运用神奇的想象力,巧妙地把群山的静态美转化为动态美,不仅赋予山以生命活力,而且突出了山的高度。接着写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿,从听觉上感受到了一首山林交响曲,使得整个山林变成了美妙的音乐世界,使人心旷神怡。最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏,给人以欣欣向荣充满生机与活力感,在这“皆生寒树”的高山之上,我们听到的是那欢快的声音,它们汇成了一曲对生命的颂歌,把这寂静的山谷,变成了一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命,这些生命给这山以无限生气。又照应前文的“寒”字。这里从不同角度写出了山的“奇”。
文中句式整齐富有变化,多用四言,间以六言并时而加上一些副词,使行文灵活自如,又富有疏宕谐婉的节奏。如开头 “风烟俱净,天山共色” 以对句开端,勾勒出山水的形象气势。又如在写动态水时用了“急湍甚箭,猛浪若奔”两个整齐的比喻句来形容水的急。在刻画山的特点时更是选用了“泠泠作响,嘤嘤成韵”“鸢飞戾天者,望蜂息心;经纶世务者,窥谷忘反”“横柯上蔽,疏条交映”等讲究对仗、声律的句子来写神奇的山峰。
(2)本文的写作特点:
①句式整齐、音韵和谐,读来琅琅上口,节奏感极强。(泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵;)
②整散相间,别具一番参差错落的韵致。(蝉则千转不穷,猿则百叫无绝;鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返)
③形象生动,写景文字精当凝练,有一种独特的美。如:
急湍甚箭,猛浪若奔。(比喻、夸张)
负势竞上,互相轩邈。(拟人)
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。(对偶)
五、悟情趣
一切“景美皆情美”,作者在描述美景的过程中,流露出怎样的情感或情趣?找出句子试着分析:
1.从流飘荡,任意东西(表现了作者醉心于大自然的闲适、随意、怡然自得、自在、愉悦)
2.鸢飞戾天者,望蜂息心;经纶世务者,窥谷忘反( 作者在厌弃世俗,寄情山水的思想感情)
3.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(林中日光明暗的景致多么美妙!刚才还是树木阴翳,光线昏暗,一会儿又能柳暗花明。从色的角度犹言明中有暗,暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活又何尝不是如此呢:富贵中的人们自有他们的享受,但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。体现了作者的高雅的志趣。用这种方式来结束课文,真是言有尽而意无穷。)
《与朱元思书》词语解释、文章翻译练习
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1从流飘荡 2缥碧 3直视无碍
4急湍 5甚箭 6猛浪若奔
7负势竞上 8轩 9邈
10争高直指 11嘤嘤成韵 12千转不穷
13鸢飞戾天者 14经纶世务 15 窥谷忘反
16横柯上蔽 17疏条交映
1风烟俱净,天山共色。
2急湍甚箭,猛浪若奔。
3负势竞上,互相轩邈;
4争高直指,千百成峰。
《与朱元思书》中考题
阅读下面文言文,完成25-29题。 (12分)
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
25.解释下面加点词的含义。( 2分)
①任意东西( ) ②从流飘荡( ) ③天山共色( ) ④争高直指( )
26.下列加点词,意义相同的一项是( )( 2分)
A.一百许里/杂然相许 B.猿则百叫无绝/天下独绝
C.疏条交映,有时见日/见余,大喜曰 D.在昼犹昏/神龟虽寿,犹有竟时
27.翻译下列句子。( 4分)
①负势竞上,互相轩邈。____________________________
②经纶世务者,窥谷忘反。____________________________
28.请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。( 2分)
山“奇”水“异”______________
29.下面表述不正确的一项是( )( 2分)
A.文章首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,结构上纲举目张,脉络分明。
B.通过写景,作者表达出对功名利禄的鄙弃,对官场政务厌恶的情感。
C.本文句式整齐,音韵和谐,读来朗朗上口,节奏感鲜明、强烈。
D.该文与《答谢中书书》,可谓一去一往,一唱一和,都是书札中的精品,亦是写景文的佳作,共同表达出与知音共赏美景,传情达意的高雅志趣。
25.( 2分,每题0.5分)
①任凭,听凭;②随着(跟随);③同样,一样;④向上
26.( 2分)C
27.( 4分,每小题2分)
①(那些山)凭依(高峻的)地势竞相向上,(好像在)相互(争着)往高处和远处延伸( “轩邈”-“高处,远处”1分;句意1分) ②(那些)治理社会事务的人,看到(这些优美的)山谷(也会)流连忘返。( “经纶”-“治理”1分;句意1分)
28.( 2分,每字0.5分)高、险(峻);清、急
29.( 2分)D
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