鄂教版二年级语文教案例文

刘莉莉老师

鄂教版二年级语文教案2021例文1

教学目标:

1、借助汉语拼音正确认读本课生字“杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟”;正确书写并识记“杰、培、贯、考、掏、粉”。能联系上下文理解词语的意思。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

3、在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑,安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。

4、体会安培对科学的专注态度,并对这种态度产生敬仰的情感。

重点难点:

1、边读边思,体会安培对科学的专注态度。

2、朗读课文,根据句子的内容读出不同的语气。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课

1、这节课上,老师想向大家介绍一位法国杰出的科学家,他叫安培。

(1)指读句子。

(2)学习“杰、培”,

换词理解:杰出(出色、、优秀)

培:读准字音,记字好方法。

2、师补充介绍安培。

安培不仅是科学家,还是法国物理学家、数学家。他在电学上的成果非常突出,被后人誉为“电学上的牛顿”。为了纪念安培,物理学界用他的名字作为电流的单位名称。

安培在研究问题的时候,常常闹出不少笑话,今天就来学习关于他的一个有趣的故事。

3、(出示课题)指名读、齐读。

4、对课题进行质疑。

“黑板”为什么会跑?“黑板”为什么加引号?

二、初读课文

1、理解“黑板”为什么会跑。

学生交流。

2、理解课题中为什么要用引号。

齐读句子。

3、分小节朗读全文。

4、指导读长句。

可是安培好像什么也没有看见,只顾低着头朝前走。

可是“黑板”还在移动,安培不知不觉地跟着“黑板”走,聚精会神地演算着。

后来,那块“黑板”越跑越快,安培已经累得气喘吁吁追不上了。

5、交流。

你觉得安培是个怎样的人?

6、学习第一小节。

(1)学习生字“贯”。

读准三拼音;上面一部分笔顺为:竖折、横折、竖、长横;由教师先板演,学生再书空。

(2)理解词语“全神贯注”。

鄂教版二年级语文教案2021例文2

教学要求:

1学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事。

2学会生字、新词,理解由生字组成的词语。

3学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点:

学习课文,会讲述“黑板”跑了这个故事。

学会默读课文(动嘴,不动声)。

教学难点:

课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么;

通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学准备:

生字卡、有关安培的资料。

教学时间:

三课时

第一课时

教学要求:

初读课文,能读正确、流利;学会默读(动嘴不动声);书写生字:数搞 考 始 计。

教学过程:

一导入新课

1板书: 14 “黑板”跑了

学生齐读课题

2黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。

二初读课文,初步读懂课文

1自读

要求:准字音,通句子,给课文标上自然段。

2检查

安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神

思考 计算 演算 竖着 粉笔

移动 掏出 开始 结果 车厢

热闹 准备 继续 车辆 只顾

指名读、开火车读、齐读

3学生默读课文

做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)

4分段指名读全课文

5齐读课文。思考:你读懂了什么?

6讨论交流

三学习生字:数 搞 考 始 计

1齐读生字,分析字形。

2教师范写。 3学生完成《习字册》。

第二课时

教学要求:

围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读。

教学过程:

一复习导入

上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?

板书:安培

二讨论理解课文

课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

1学第一段

(1) 学生自由读

(2) 指名读

(3) 怎样读好这句话?

(4) 相机圈出: 法国 物理学家

搞科学研究非常专心

课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?

讨论;

对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

2学习二--五段

分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二--五段中)

全班交流讨论,并随机指导朗读。

安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫---------聚精会神

陆老师还送给大家一个成语:全神贯注

三总结课文

1有感情地齐读课文

2学习了课文,你想说些什么?

第三课时

教学要求:

学习生字:备 粉 移 精;练习讲故事;完成练习。

教学过程:

一指导讲故事

1齐读

2出示题纲:

介绍安培

讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

3同桌互讲

4指名讲(评议)

二补充练习

1做口算时题时,我们常常需要( )。[心算 计算 演算]

2爱迪生是世界上( )的科学家。[ 独一无二]

3上课时,我们应该( )听老师讲课。[仔细 专心]

4我下定( )把字练好。[小心 决心]

三 学生书写生字:备 粉 移 精

鄂教版二年级语文教案2021例文3

一、读课题

要求念得好。

二、简介“成语”

1、简介“成语”,举例,如:自相矛盾。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录音,学习生字。

1、听录音。

2、学习词语。

(1)读生字:

杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常用)慈祥容

(2)不看拼音,再齐读上面的生字。

按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。

(3)给“杨、容”组词。

(4)了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生)

三、朗读课文。

1、学生自由读课文。

(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)

2、给小节加序号。

3、指名学生自由选读课文某一小节,教师给评点指导。

4、教师示范读第三自然段。(要求学生学着读)

5、指名读课文某一小节。

第二课时

一、学习课文。

1、齐读第一自然段。

教师评点,要求学生读得好。

指名学生背诵。

2、练习

(1)杨时()

要求学生说一句话。

(2)杨时是宋朝()大学问家。

要求用上既……又……

3、齐读第二至五小节。

4、指名学生分别读2-5小节。

5、理解“程门立雪”的意思。

(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)

(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?

(3)成语中还缺什么?(谁和谁)

6、说话练习。

(1)程门(谁)和(谁)立雪。

(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门(谁)和(谁)立雪(),(),()。

(3)学生自由说。

“程门立雪”指的是()。

(4)指名说“程门立雪”指的是什么?

(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说?

在这句话前用上“为了……”该怎么说?

(6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说?

7、读、背末一小节,完成练习。

(1)指名读最后一小节。(教师评议)

(2)教师示范读最后一小节。

(3)学生齐读这一小节。

老师问了三位小朋友,一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?

(4)练习:

程老师听了,两眼望着门外飞舞的大雪,久久没有说话,心里激动地说:“()。”

a、学生自由说后写下来。   b、指名学生说上面的话。

(5)用“心疼”说一句话。

二、小结。

三、作业。

鄂教版二年级语文教案2021例文4

教学目标:

1、正确认读本课“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”等8个生字。积累 “尊敬、等待、漫天飞舞、、慈祥、心疼”等6个词语。正确书写“杨、尊、敬、咱、疼、漫”等6个生字。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能背诵课文第三小节。

3、在阅读的过程中想一想,杨时为什么冒雪站在程老师家门口。

4、知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。

重点难点:

正确认读本课的生字10个,积累词语6个,正确书写生字5个。从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课

1、我们中国历有许许多多的成语,它们大多包含着一定的意义,因此流传至今。有一些还有专门的故事呢,如:狐假虎威、守株待兔……我们今天学习的课文就是一个成语故事。

2、(请1个学生读课题)程,是后鼻音;门,是前鼻音。一起读课题。

3、认真读课文,请你试着回答下列问题。

交流:杨时和同学站在程老师家门口的雪地里。

二、初读课文

1、教师根据学生的回答进行板书。

(程颐老师 杨时)

学习:“程”可以作人的姓,在课文中指的是——程颐老师。

杨 :第五笔“横折折折勾”,一笔写成,在桌面书写。

重点读好“程颐”“杨时”人名。

简介:程颐是我国宋朝的教育家,大学问家。他和哥哥程颢,并称“二程”,两人都有非常大的学术成就。

杨时是宋朝学者。他曾是程颢的学生,程颢非常喜欢杨时的谦虚好学。程颢死后,杨时又拜程颢的弟弟程颐为师。程门立雪这个故事就发生在杨时拜程颐为师后,此时的杨时已经40多岁了。

2、学习第一小节:

媒体出示:

宋朝学者杨时很爱学习,也非常尊敬老师

(1)学词语:尊敬,拼读词语,男生读,女生读。

尊敬就是小辈有礼貌地、恭恭敬敬地对待长辈。可以说学生尊敬老师,也可以说年轻人尊敬老年人。

(2)“尊”的笔画较多,上下结构的字,大小相当,不要漏掉里面的短横。

(3)读第一小节

3、读《程门立雪》的故事,要求学生试说说课文的内容。

4、教师归纳

(1)这就是课文的主要内容,请大家自己朗读。

(2)在这段话中,有6个生字,请你和同桌合作,一起复习程、敬、杨、尊,学习待、漫。

(3)交流。

音:程、敬、杨(后鼻音)、 尊(注意韵母)、漫(前鼻音)

形:漫——和“慢”比较;待——和“持”比较

义:等待(换词理解) 漫天飞舞(换词理解)

(4)指名读,男女生读。

鄂教版二年级语文教案2021例文5

设计思路:

《程门立雪》是一篇成语故事,课文中说的故事就是这个成语的典故,要让学生通过阅读,理解“程门立雪”这个词语的意思,充分体现“立雪”的情景,进而使学生热爱学习,尊敬老师。

教学目标:

1、会认8个汉字:程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。会写8个汉字:惊、醒、宋、容、尽、息、急题及以下词语:惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。

2、朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。

3、会用“非常”、“急忙”写句子。

教学过程:

一、开门见山,揭示课题

板书课题,告诉学生“程门立雪”是个成语,课文《程门立雪》讲的就是这个成语的故事。

二、初读课文,读准确。

1、自由轻声读课文,要把带注音的生字读准确,把句子读通顺。

2、同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或破句的地方。

3、用生字词卡片检查学生识字情况。

4、检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和破词、破句的现象。

三、熟读课文,读流利。

1、练习把课文读流利。读得准确,做到不丢字,不添字,不重复,不唱读。

2、标出自然段,同桌互读,每人读一段,看准读得正确、流利。

四、理解课文,读出感情。

1、轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?

2、指导读好2—5自然段。读出感情,理解词句。

(1)找出杨时爱学习的句子读一读,指导读出急切的心情,读中理解“争论”、“弄清”、“冒着”、“请教”等词语。

(2)指导读杨时尊敬老师的句子或词语,一边读一边体会“悄悄地”、“一声不响”、“默默地”、“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情,读得轻轻地。

(3)通过读全文,再把课文写雪的词句画出来读一读,然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。

五、指导写字

惊:右窄左宽,竖心旁要写得稍靠左,还要注意它的笔顺,左边“京”字上中下各部分要对齐。

醒:左边“酉”不要少写中间的一横。

宋:宝盖头要定位好,下面“木”字的长横写在横中线上。

容:注意下面“谷”的“八”要压在横中线上,“口”字居中。

息:注意第五笔“一”要写在横中线上,下面“心”字的位置要摆好,上下对正。

六、做课后第2题和第3题。

1、第2题是让学生照样子,再说出几个这样的词语,如:慢慢地,轻轻地,渐渐地等,目的丰富学生的词汇。

2、第3题是练习用“非常”和“急忙”造句。要先让学生通过读句子,了解这两个词的意思及在什么情况下使用,再引导学生联系自己生活的运用词语造句。