登池上楼粤教版高一上册语文教案设计

黄飞老师

《登池上楼》教案

一、教学目标

1.了解谢灵运和谢眺;

2.了解南朝诗的基本艺术特色

3.品味两首诗情景交融的特色

4.揣摩名句和炼字

二、教学重点

1.山水诗歌描写和抒情方式

2.早期山水诗的思路和句法

三、教学难点

古体诗的展开思路

四、教学过程

1.作者及作品(以引发资料为准,教师作适当引导)

谢灵运:谢玄之孙,世称“谢康乐”,政治失意,遂写山水诗。

特点:外在平静与内在不平静的结合

意境幽深、明丽、孤峭

鲍照:“如初发芙蓉,自然可爱”

语言富丽精美

有“有句无篇”之病

谢眺:又称“谢宣城”,东晋谢安后代,“小谢”

特点:清新、流丽

情景交融

创作了不少新诗体(永明体)

―>产生于齐武帝永明年间、讲究四声搭配、对偶、用典、辞藻的诗

2.学生自读,积累字词句

1)字音

虬qiu2栖qi1 怍zuo4拙zhuo1徇xun4 疴ke2衾qin2 昧mei4

褰qian1嵚qin1 豳bin1灞ba4 涘si4 甍meng2绮qi3霰xian4

鬒zhen3

2)词汇

衾:被子昧:昏暗景:日光革:革除

绪风:冬季残留下来的寒风塘:堤岸索:孤独

征:证明绮:锦缎练:白色的缎子洲:水中陆地

英:花方:将要罢:停止鬒:黑色头发

3)佳句集锦

?潜虬媚幽姿,飞鸿响远音

?初景革绪风,新阳改故阴。池塘生春草,园柳变鸣禽。

?余霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。

?有情知望乡,谁能鬒不变

3.登池上楼

1)语篇结构分析

第一部分:由潜虬飞龙感叹自己不得志的艰难处境

第二部分:登楼远眺见到生机勃勃的情景

第三部分:触景生情抒发离群索居壮志未酬的伤感

具体:

?潜虬飞鸿自由自在

智力不足病处穷海(抒情)

?临窗远眺残冬已去

春草鸣禽生机勃勃(情景交融)

?触景生情无限感伤

离群索居竭力无闷(抒情)

2)写作特点分析

?情景交融:写有声有色、有动有静、旧去新来的生机勃勃的春景图,表现出诗人的喜爱与赞叹

?写景自然贴切:写活了春景,从色彩、声音、氛围、动静多方面写

3)提问:

?写“潜虬”、“飞鸿”的作用如何?为什么感到惭愧?

明确:写潜虬、飞鸿的自由自在反衬自己处境艰难

?“穷海”、“空林”反映了作者什么样的感情?

明确:失落、悒郁、不得志

?“初景革绪风,新阳改故阴。池塘生春草,园柳变鸣禽。”是千古名句,妙在哪里?

明确:表现了作者细致入微的观察能力和独具匠心的表达能力。他抓住了由冬到春的变化,写的真切动人。前二句专注人们对温度的感觉来写,新旧相对比,流露出送旧迎新的欢欣;后两句抓住春草园柳鸣禽的色彩、声音的特点来写,突出了新生事物的一种活力。“变”字很传神,对鸣禽做了一种动态的观照,突出了昔时冷落而非热闹的特色。写景中很明显渗透了作者热爱春天、热爱新事物的情感,情景交融。

?综合全文,作者在写作时持有一种什么样的感情?

明确:矛盾的情感。一方面,身为贵族,才华出众却被投闲置散,他感到不满和无奈。另一方面,又尽力让自己通过欣赏大自然的美景来排除这种忧愁,从而达到“持操岂独古,无闷征在今”的境界。但是作者始终都不能真正超脱,真正沉醉于山水忘却世事。

4.晚登三山还望京邑

1)结构分析

第一部分:点名主题,表明作者望乡思乡的话题

第二部分:描绘作者登山所见到的壮丽景象

第三部分:抒发作者眷恋家乡的感情

?运用句典点明望京(定基调)

?绘声绘色壮丽景象(绘美景)情景交融

?触景生情眷恋家乡(抒感慨)

2)赏析

?作者并不是望“长安”、“京县”,为什么要写“望长安”、“视京县”?这是一种什么写法?

明确:这两句以王粲望长安、潘岳望洛阳比喻自己回望京邑。用了用典的写法,化用古人的诗句。

?作者运用了什么手法来写景?

动静结合。静景:夕阳、澄江、杂英登,动景:喧闹的小鸟

调动多种感观:既描写绚丽的色彩,也描写美妙的声音

运用比喻:余霞像彩霞,澄江像白练

?写景的目的是什么?

表达对京城的留恋,景色越好,越舍不得离开。自然转入对思念之情的抒发

?“余霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。”妙在何处?

明确:这几句描绘了一幅色彩明丽、意境澄清、充满生机的画面,表达了作者对京城美景的热爱和留恋。技巧高超:色彩和谐搭配、晚霞之红艳、澄江之碧透、交相辉映;动静有机结合,归鸟之喧闹,野花之茂盛,互为映衬。加之用了两个贴切生动的比喻,将霞光比喻成彩锦,将澄江比喻成白练,令人感到美不胜收。

3)写作特点

?情景交融:紧扣“望”写出了景象的壮丽,更加反衬作者的离情。“以乐景写哀情,倍增其哀乐”

?写景自然贴切:似乎不经意写成,妙手天成。“余霞散成绮,澄江静如练”,对比,色彩相对,动静相对;比喻生动具体;词语选用非常好。“余”与“散”,“澄”与“静”有内在因果关系。

《登池上楼》课堂教学实录

师:同学们,当一个人年轻时过着世家子弟富贵风流的生活,恃才傲物,渴求大展宏图,又恰逢权贵斗争激烈,仕途风波险恶,政治失意的时候,想当大官当不得,做林下封君又不愿意,高不成,低不就,这是一种怎样的处境呢?

生:悲哀,郁闷,纠结。

师:今天,我们通过学习南朝山水诗人谢灵运的《登池上楼》来感受诗人的心境。【板书:标题】这一标题交代了什么内容?

生:地点——池上楼,事件——登楼

师:在同学们的印象中,诗人登楼会做什么呢?

生:吟诗,喝酒,聚会,抒情,看风景。

师:现在请同学们自由朗读,初读正音,结合注释理解字义。(多媒体投影)【提醒学生注音、难解的字义要标划、作笔记】

生:齐读诗歌。

师:同学们读得很整齐,但是速度稍微快了点,语调舒缓是读诗的基本原则,诗歌的朗诵还要注意节奏的变化和感情的把握。现在由老师诵读一遍。

生:(鼓掌)

师:同学们为什么要给我掌声呢?

生:有节奏。

生:有感情。

生:跌宕起伏。

师:同学们从朗读中觉得这首诗的感情基调是怎样的呢?

生:忧郁、感伤、

生:郁闷、低沉、悲凉

师:这样看来,这首诗是有抒情的诗句,除此外,还写了什么?

生:写景。

师:请同学们再一次自由朗读,分别找出诗中写景和抒情的诗句。同桌同学互相交流意见。

生:我找到了写景诗句。潜虬媚幽姿,飞鸿响远音。初景革绪风,新阳改故阴。池塘生春草,园柳变鸣禽。

生:衾枕昧节候,举目眺岖嵚。倾耳聆波澜,举目眺岖嵚。

师:同学们认为这四句都是写景的吗?

生:不是,衾枕昧节候,举目眺岖嵚这两句诗起着承上启下的过渡作用。

师:接下来请朗读抒情的诗句。

生:祁祁伤豳歌,萋萋感楚吟。索居易永久,离群难处心。持操岂独古,无闷征在今。

生:进德智所拙,退耕力不任。

生:薄霄愧云浮,栖川怍渊沉。

生:徇禄反穷海,卧疴对空林。

师:同学们认为这两句诗写什么内容?

生:一生追求功名利禄反而被贬到永嘉当太守,如今疾病缠身守着空荡荡的园林。

生:这两句诗是叙事。

师:大家结合幻灯投影分别朗读写景与抒情的诗句。

生:(集体朗读)

师:现在分两大组讨论,自主探究:第一组讨论:这首诗写了哪些景?这些景有什么特点?你最欣赏哪些诗句?请畅谈你的理解。第二组讨论:这首诗抒情的诗句表达了什么情感?这些情感前后有什么特点?请畅谈你的看法。

生:(自由讨论)

师:现在请第一组的同学展示讨论的结果。

生:这首诗描绘了波澜、山峰、阳光、池塘、青草、园柳、鸣禽等景物,这些由冬天转向春天的景物给人耳目一新的感觉。我最欣赏的诗句是池塘生春草,园柳变鸣禽。这两句诗写出了春天一派生机、生意盎然的景象。“生”让诗人觉得生活很有希望。清脆的鸟鸣声让人心情舒畅。

生:我欣赏的诗句是“初景革绪风,新阳改故阴。”这两句采用了对比的手法,诗人的心情由悲而喜。

生:我欣赏的诗句是“倾耳聆波澜,举目眺岖嵚。”放眼望去,波涛汹涌,崇山峻岭,视野开阔。

生:“潜虬媚幽姿,飞鸿响远音。”俯仰高低,“飞鸿”有鸿鹄之志,展翅翱翔喻指诗人的雄心壮志。

师:季节变化、对比。接下来有请第二组同学展示抒情诗句讨论的结果。

生:诗人悲伤的情怀。“薄霄愧云浮,栖川怍渊沉。”诗人内心感到惭愧。

生:“进德智所拙”,诗人官场失意。“退耕力不任”,诗人不甘心退回耕种,;陷入到了进退两难的矛盾之中,心情悲伤。

生:“祁祁伤豳歌,萋萋感楚吟”写出了诗人由归隐之情。“索居易永久,离群难处心”,隐居的日子会孤独,日子难过。

师:陶渊明归隐时是“久在樊笼里,复得返自然”,十分惬意、愉悦。

生:谢灵运却是孤独、寂寞的。

师:这是由于诗人的出生背景所决定。(多媒体投影)

生:归隐的日子会无聊、枯燥无味。

生:“持操岂独古,无闷征在今。”诗人摆脱了烦恼,摆脱了矛盾的困境,选择了隐居,遁世无闷。

师:过一番思想斗争之后,诗人以高亢的声调收结全篇,得以解脱,“遁世无闷”!坚守节操岂止是古人能够做到的,诗人的情绪从进退维谷的困境中解脱出来,在这大约半年后,谢灵运终于以疾病为由,辞职归隐于故乡始宁的祖居。

接下来,请同学们找出刚才分析的写景与抒情两方面的共同特点。

生:景物描写由冬天向春天转变,观察角度是变化的。

生:诗人的感情由悲而喜,又由喜而悲,最后由悲而无闷。

师:写景与抒情交替进行,诗人触景伤情,情随景的变化而变化。毛泽东说:“谢灵运这首诗,通篇反映出他内心的矛盾,‘进德智所拙,退耕力不任’,足见其是矛盾的。这恐怕与他的身世、境遇有关。他出身望族,自视很有本领,但一生不受重用,这首诗反映出他郁郁不得志的心情。想当大官而不能,所谓‘进德智所拙’!做林下封君,又不愿意,‘退耕力不任’,说是种田没有力气。他这个人一辈子生活在这个矛盾之中。”(多媒体投影)

师:现在请同学来整理一下整首诗的思路。

生:诗人由眼前的潜虬、飞鸿生发了进退两难的伤感之情,又因春天之景而感到欣喜,接着又因归隐的独居、离群而伤感,后遁世无闷。

生:诗人触景生情,情随境迁。

师:这是山水诗人最大的写作特色,将情感融入景物中,寓情于景,情景交融。在这一赏析的过程中,同学们对整首诗的感情理解比较透彻,现在请一位同学朗诵这首诗,注意把握诗歌感情变化

生:(配乐朗诵)

师:精彩。希望同学们课后能反复朗诵,收集并鉴赏谢灵运的诗作,体会“情景交融”的写作特色。

《登池上楼》练习题

1.下列加点词注音有误的一组是( )

A.差别(chā) 灞涘(sì) 澄江(chénɡ) B.飞甍(ménɡ) 潜虬(qiú) 豳歌(bīn)

C.流霰(xiàn) 岖嵚(qīn) 拎包(līnɡ) D.褰开(qiān) 参差(cī) 蹇马(jiǎn)

C项中”拎”应读”līn”。

C

2.下列词语中有错别字的一组是( )

A.薄霄 元宵 九霄云外 B.栖川 栖息 哂笑不止

C.衾枕 沈阳 饮鸠止渴 D.时髦 髡刑 鬓发斑白

C项,”鸠”应为”鸩”。

C

3.下列对加点词的解释有误的一项是( )

A.薄霄愧云浮 云浮:指浮云。

B.卧疴对空林 空林:秋冬树木落叶而空荡荡,所以称为”空林”。

C.池塘生春草 池塘:是两个词,池,园池;塘,堤岸。

D.去矣方滞淫 滞淫:久留。

A项,”云浮”应为”高飞的鸿鸟”。

A

4.有关诗句的赏析,错误的一项是( )

A.”白日丽飞甍”是写在夕阳的照耀下,飞动的屋脊明丽多姿。

B.”参差皆可见”是写京邑内的屋宇高低不齐。

C.”去矣方滞淫”的大意是就要离开京邑而长久地滞留他乡了。

D.”有情知望乡,谁能鬒不变”这两句的大意是有感情的人都知道怀念家乡,谁能够不变心呢?

D项,”谁能够不变心”应改为”谁的黑头