登池上楼粤教版高一上册语文教案设计

《登池上楼》教案

一、教学目标

1.了解谢灵运和谢眺;

2.了解南朝诗的基本艺术特色

3.品味两首诗情景交融的特色

4.揣摩名句和炼字

二、教学重点

1.山水诗歌描写和抒情方式

2.早期山水诗的思路和句法

三、教学难点

古体诗的展开思路

四、教学过程

1.作者及作品(以引发资料为准，教师作适当引导)

谢灵运：谢玄之孙，世称“谢康乐”，政治失意，遂写山水诗。

特点：外在平静与内在不平静的结合

意境幽深、明丽、孤峭

鲍照：“如初发芙蓉，自然可爱”

语言富丽精美

有“有句无篇”之病

谢眺：又称“谢宣城”，东晋谢安后代，“小谢”

特点：清新、流丽

情景交融

创作了不少新诗体(永明体)

―>产生于齐武帝永明年间、讲究四声搭配、对偶、用典、辞藻的诗

2.学生自读，积累字词句

1)字音

虬qiu2栖qi1 怍zuo4拙zhuo1徇xun4 疴ke2衾qin2 昧mei4

褰qian1嵚qin1 豳bin1灞ba4 涘si4 甍meng2绮qi3霰xian4

鬒zhen3

2)词汇

衾：被子昧：昏暗景：日光革：革除

绪风：冬季残留下来的寒风塘：堤岸索：孤独

征：证明绮：锦缎练：白色的缎子洲：水中陆地

英：花方：将要罢：停止鬒：黑色头发

3)佳句集锦

?潜虬媚幽姿，飞鸿响远音

?初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽。

?余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。

?有情知望乡，谁能鬒不变

3.登池上楼

1)语篇结构分析

第一部分：由潜虬飞龙感叹自己不得志的艰难处境

第二部分：登楼远眺见到生机勃勃的情景

第三部分：触景生情抒发离群索居壮志未酬的伤感

具体：

?潜虬飞鸿自由自在

智力不足病处穷海(抒情)

?临窗远眺残冬已去

春草鸣禽生机勃勃(情景交融)

?触景生情无限感伤

离群索居竭力无闷(抒情)

2)写作特点分析

?情景交融：写有声有色、有动有静、旧去新来的生机勃勃的春景图，表现出诗人的喜爱与赞叹

?写景自然贴切：写活了春景，从色彩、声音、氛围、动静多方面写

3)提问：

?写“潜虬”、“飞鸿”的作用如何?为什么感到惭愧?

明确：写潜虬、飞鸿的自由自在反衬自己处境艰难

?“穷海”、“空林”反映了作者什么样的感情?

明确：失落、悒郁、不得志

?“初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽。”是千古名句，妙在哪里?

明确：表现了作者细致入微的观察能力和独具匠心的表达能力。他抓住了由冬到春的变化，写的真切动人。前二句专注人们对温度的感觉来写，新旧相对比，流露出送旧迎新的欢欣;后两句抓住春草园柳鸣禽的色彩、声音的特点来写，突出了新生事物的一种活力。“变”字很传神，对鸣禽做了一种动态的观照，突出了昔时冷落而非热闹的特色。写景中很明显渗透了作者热爱春天、热爱新事物的情感，情景交融。

?综合全文，作者在写作时持有一种什么样的感情?

明确：矛盾的情感。一方面，身为贵族，才华出众却被投闲置散，他感到不满和无奈。另一方面，又尽力让自己通过欣赏大自然的美景来排除这种忧愁，从而达到“持操岂独古，无闷征在今”的境界。但是作者始终都不能真正超脱，真正沉醉于山水忘却世事。

4.晚登三山还望京邑

1)结构分析

第一部分：点名主题，表明作者望乡思乡的话题

第二部分：描绘作者登山所见到的壮丽景象

第三部分：抒发作者眷恋家乡的感情

?运用句典点明望京(定基调)

?绘声绘色壮丽景象(绘美景)情景交融

?触景生情眷恋家乡(抒感慨)

2)赏析

?作者并不是望“长安”、“京县”，为什么要写“望长安”、“视京县”?这是一种什么写法?

明确：这两句以王粲望长安、潘岳望洛阳比喻自己回望京邑。用了用典的写法，化用古人的诗句。

?作者运用了什么手法来写景?

动静结合。静景：夕阳、澄江、杂英登，动景：喧闹的小鸟

调动多种感观：既描写绚丽的色彩，也描写美妙的声音

运用比喻：余霞像彩霞，澄江像白练

?写景的目的是什么?

表达对京城的留恋，景色越好，越舍不得离开。自然转入对思念之情的抒发

?“余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。”妙在何处?

明确：这几句描绘了一幅色彩明丽、意境澄清、充满生机的画面，表达了作者对京城美景的热爱和留恋。技巧高超：色彩和谐搭配、晚霞之红艳、澄江之碧透、交相辉映;动静有机结合，归鸟之喧闹，野花之茂盛，互为映衬。加之用了两个贴切生动的比喻，将霞光比喻成彩锦，将澄江比喻成白练，令人感到美不胜收。

3)写作特点

?情景交融：紧扣“望”写出了景象的壮丽，更加反衬作者的离情。“以乐景写哀情，倍增其哀乐”

?写景自然贴切：似乎不经意写成，妙手天成。“余霞散成绮，澄江静如练”，对比，色彩相对，动静相对;比喻生动具体;词语选用非常好。“余”与“散”，“澄”与“静”有内在因果关系。

《登池上楼》课堂教学实录

师：同学们，当一个人年轻时过着世家子弟富贵风流的生活，恃才傲物，渴求大展宏图，又恰逢权贵斗争激烈，仕途风波险恶，政治失意的时候，想当大官当不得，做林下封君又不愿意，高不成，低不就，这是一种怎样的处境呢?

生：悲哀，郁闷，纠结。

师：今天，我们通过学习南朝山水诗人谢灵运的《登池上楼》来感受诗人的心境。【板书：标题】这一标题交代了什么内容?

生：地点——池上楼，事件——登楼

师：在同学们的印象中，诗人登楼会做什么呢?

生：吟诗，喝酒，聚会，抒情，看风景。

师：现在请同学们自由朗读，初读正音，结合注释理解字义。(多媒体投影)【提醒学生注音、难解的字义要标划、作笔记】

生：齐读诗歌。

师：同学们读得很整齐，但是速度稍微快了点，语调舒缓是读诗的基本原则，诗歌的朗诵还要注意节奏的变化和感情的把握。现在由老师诵读一遍。

生：(鼓掌)

师：同学们为什么要给我掌声呢?

生：有节奏。

生：有感情。

生：跌宕起伏。

师：同学们从朗读中觉得这首诗的感情基调是怎样的呢?

生：忧郁、感伤、

生：郁闷、低沉、悲凉

师：这样看来，这首诗是有抒情的诗句，除此外，还写了什么?

生：写景。

师：请同学们再一次自由朗读，分别找出诗中写景和抒情的诗句。同桌同学互相交流意见。

生：我找到了写景诗句。潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽。

生：衾枕昧节候，举目眺岖嵚。倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。

师：同学们认为这四句都是写景的吗?

生：不是，衾枕昧节候，举目眺岖嵚这两句诗起着承上启下的过渡作用。

师：接下来请朗读抒情的诗句。

生：祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。索居易永久，离群难处心。持操岂独古，无闷征在今。

生：进德智所拙，退耕力不任。

生：薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。

生：徇禄反穷海，卧疴对空林。

师：同学们认为这两句诗写什么内容?

生：一生追求功名利禄反而被贬到永嘉当太守，如今疾病缠身守着空荡荡的园林。

生：这两句诗是叙事。

师：大家结合幻灯投影分别朗读写景与抒情的诗句。

生：(集体朗读)

师：现在分两大组讨论，自主探究：第一组讨论：这首诗写了哪些景?这些景有什么特点?你最欣赏哪些诗句?请畅谈你的理解。第二组讨论：这首诗抒情的诗句表达了什么情感?这些情感前后有什么特点?请畅谈你的看法。

生：(自由讨论)

师：现在请第一组的同学展示讨论的结果。

生：这首诗描绘了波澜、山峰、阳光、池塘、青草、园柳、鸣禽等景物，这些由冬天转向春天的景物给人耳目一新的感觉。我最欣赏的诗句是池塘生春草，园柳变鸣禽。这两句诗写出了春天一派生机、生意盎然的景象。“生”让诗人觉得生活很有希望。清脆的鸟鸣声让人心情舒畅。

生：我欣赏的诗句是“初景革绪风，新阳改故阴。”这两句采用了对比的手法，诗人的心情由悲而喜。

生：我欣赏的诗句是“倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。”放眼望去，波涛汹涌，崇山峻岭，视野开阔。

生：“潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。”俯仰高低，“飞鸿”有鸿鹄之志，展翅翱翔喻指诗人的雄心壮志。

师：季节变化、对比。接下来有请第二组同学展示抒情诗句讨论的结果。

生：诗人悲伤的情怀。“薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。”诗人内心感到惭愧。

生：“进德智所拙”，诗人官场失意。“退耕力不任”，诗人不甘心退回耕种，;陷入到了进退两难的矛盾之中，心情悲伤。

生：“祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟”写出了诗人由归隐之情。“索居易永久，离群难处心”，隐居的日子会孤独，日子难过。

师：陶渊明归隐时是“久在樊笼里，复得返自然”，十分惬意、愉悦。

生：谢灵运却是孤独、寂寞的。

师：这是由于诗人的出生背景所决定。(多媒体投影)

生：归隐的日子会无聊、枯燥无味。

生：“持操岂独古，无闷征在今。”诗人摆脱了烦恼，摆脱了矛盾的困境，选择了隐居，遁世无闷。

师：过一番思想斗争之后，诗人以高亢的声调收结全篇，得以解脱，“遁世无闷”!坚守节操岂止是古人能够做到的，诗人的情绪从进退维谷的困境中解脱出来，在这大约半年后，谢灵运终于以疾病为由，辞职归隐于故乡始宁的祖居。

接下来，请同学们找出刚才分析的写景与抒情两方面的共同特点。

生：景物描写由冬天向春天转变，观察角度是变化的。

生：诗人的感情由悲而喜，又由喜而悲，最后由悲而无闷。

师：写景与抒情交替进行，诗人触景伤情，情随景的变化而变化。毛泽东说：“谢灵运这首诗，通篇反映出他内心的矛盾，‘进德智所拙，退耕力不任’，足见其是矛盾的。这恐怕与他的身世、境遇有关。他出身望族，自视很有本领，但一生不受重用，这首诗反映出他郁郁不得志的心情。想当大官而不能，所谓‘进德智所拙’!做林下封君，又不愿意，‘退耕力不任’，说是种田没有力气。他这个人一辈子生活在这个矛盾之中。”(多媒体投影)

师：现在请同学来整理一下整首诗的思路。

生：诗人由眼前的潜虬、飞鸿生发了进退两难的伤感之情，又因春天之景而感到欣喜，接着又因归隐的独居、离群而伤感，后遁世无闷。

生：诗人触景生情，情随境迁。

师：这是山水诗人最大的写作特色，将情感融入景物中，寓情于景，情景交融。在这一赏析的过程中，同学们对整首诗的感情理解比较透彻，现在请一位同学朗诵这首诗，注意把握诗歌感情变化

生：(配乐朗诵)

师：精彩。希望同学们课后能反复朗诵，收集并鉴赏谢灵运的诗作，体会“情景交融”的写作特色。

《登池上楼》练习题

1.下列加点词注音有误的一组是( )

A.差别(chā) 灞涘(sì) 澄江(chénɡ) B.飞甍(ménɡ) 潜虬(qiú) 豳歌(bīn)

C.流霰(xiàn) 岖嵚(qīn) 拎包(līnɡ) D.褰开(qiān) 参差(cī) 蹇马(jiǎn)

C项中”拎”应读”līn”。

C

2.下列词语中有错别字的一组是( )

A.薄霄 元宵 九霄云外 B.栖川 栖息 哂笑不止

C.衾枕 沈阳 饮鸠止渴 D.时髦 髡刑 鬓发斑白

C项,”鸠”应为”鸩”。

C

3.下列对加点词的解释有误的一项是( )

A.薄霄愧云浮 云浮:指浮云。

B.卧疴对空林 空林:秋冬树木落叶而空荡荡,所以称为”空林”。

C.池塘生春草 池塘:是两个词,池,园池;塘,堤岸。

D.去矣方滞淫 滞淫:久留。

A项,”云浮”应为”高飞的鸿鸟”。

A

4.有关诗句的赏析,错误的一项是( )

A.”白日丽飞甍”是写在夕阳的照耀下,飞动的屋脊明丽多姿。

B.”参差皆可见”是写京邑内的屋宇高低不齐。

C.”去矣方滞淫”的大意是就要离开京邑而长久地滞留他乡了。

D.”有情知望乡,谁能鬒不变”这两句的大意是有感情的人都知道怀念家乡,谁能够不变心呢?

D项,”谁能够不变心”应改为”谁的黑头