《红樱桃》教案（精选五篇）

　　《红樱桃》教案1

　　教学目标：

　　1、认识生字5个

　　2、能朗读课文

　　3、能读懂课文内容，体会山区人民纯朴的民风。

　　重点：联系上下文体会文中几件事的作用。

　　难点：学习品读、鉴赏文章优美的词句。

　　教具：樱桃课件

　　教法：情境法

　　第一课时

　　教学时间

　　教学过程

　　一、谈话引出课题

　　(出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃，猜想课文可能写什么。

　　二、自学课文

　　1、提出小组自学要求

　　读准字，读通句子。

　　用各种方法理解难以理解的词语。

　　说说知道了什么还有那些句子不理解。

　　2、小组交流

　　三、交流自学情况

　　重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题?

　　(2)课文中的感叹号很多，分别有什么作用?

　　师生讨论诵读。

　　四、巩固练习

　　(1)分节开火车读课文。

　　(2)指导书写8个生字。

　　五、小结：初渎本课有何收获?

　　第二课时

　　一、复习引入

　　讨论：为什么以“红樱桃”为题?

　　二、探究新知

　　1.按故事情节的发展顺序理解课文、诵读课文。

　　2.再读课文，体会重点词语。

　　3.齐读课文，体会作者的写作方法。

　　(1)借物喻人、以物传情。

　　(2)情节引人、叙述平实。

　　(3)文风清新、描写传神。

　　三、巩固练习、朗读体会

　　让我们在朗读中体会这淳朴的民风。

　　1.选喜欢的小节读一读。

　　2.向全班推荐喜欢的小节并领读。

　　3.喜欢相同小节的同学比赛读。

　　四、小结

　　学了本文，你有什么感受?

　　《红樱桃》教案2

　　活动目标

　　1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

　　2、基本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

　　3、建立良好的画活动常规。

　　活动准备

　　1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。

　　2、已使用过绘画工具尝试作画。

　　3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣，建立画活动常规。

　　1、引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进行的活动是什么？

　　2、引导幼儿观察画的绘画工具，讨论：“画画应该注意什么？”

　　（分析：教师在幼儿讨论的基础上，提出画活动的常规要求。比如：作画时要小心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。）

　　二、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

　　1、出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。

　　2、教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？

　　3、教师帮助幼儿（jy135幼儿教育www.jy135.com）观察结果。

　　用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。

　　（分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。）

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1、练习握笔的正确方法。

　　2、鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。

　　3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

　　四、活动。

　　1、让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

　　2、你喜欢谁的画，为什么？

　　3、教师。

　　“今天小朋友画了自己的第一幅画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

　　《红樱桃》教案3

　　活动目标：

　　了解樱桃的相关知识。体验亲手制作的成就感。

　　教学过程

　　一、彩色橡皮泥

　　1、用彩色橡皮泥捏樱桃，引话题。

　　2、讨论樱桃的外形颜色。

　　幼儿：樱桃小小的、圆圆，有个绿色的细细小尾巴。

　　3、就找小朋友说的捏捏吧!

　　师：跟老师来一起先捏樱桃的红身体，在捏绿绿的枝。

　　二、樱桃树图片

　　1、这是一棵什么树?

　　师：这是樱桃树，樱桃是长在树上的，开的是白色的花，接出来的樱桃是红色的。

　　2、樱桃是怎么接出来的?

　　师：是不是的先有樱桃树、在开花结果啊。

　　3、为什么要吃樱桃那?

　　师：有很多小朋友都挑食，这是不对的。我们应该多吃水果。

　　师：吃樱桃能增强体质，健脑益智。让我们身体棒，又聪明伶俐。

　　《红樱桃》教案4

　　教学目标：

　　1、能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。

　　2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。

　　3、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。

　　教学重点：

　　继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。

　　教学难点：

　　体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意。

　　教学设计：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关红樱桃的知识。

　　2、揭示课题，引入新课。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的?

　　2、抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。

　　3、交流：课文中的红樱桃是怎么样的呢?预设答案：红樱桃初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。红樱桃能带给我们快乐，我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。红樱桃很可爱，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。

　　4、根据回答，随机出现相应小节，指导朗读。学习生字：“爹”“售”“拴”正音;“绒”注意字形;“玲”“珑”注意音形义。

　　三、小组学习，学习提问

　　1、默读课文，要求：读读课文，根据文章的题目、中心、内容、词句等，试着提些问题;如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。

　　2、小小组交流，合作解决问题。

　　3、大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。预设：关于词语的：区别“吝啬”“自私”的含义关于理解文句子的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”。

　　关于理解文章中心的：为什么文章结果尾“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”?关于题目的'：课题叫“红樱桃”，为什么开头和结尾写妈妈给“我”点红点儿呢?

　　四、深入阅读，探讨中心

　　讨论：作者想通过写家乡的红樱桃，告诉我们什么呢?

　　1、指导学生读课文第一节和最后一节，想一想，这2节写什么?是写红樱桃?妈妈?家乡?

　　2、读读课文，找一找，你从哪些内容中能看出作者浓浓的思念家乡、怀念亲人之情?请同学们找出作者由红樱桃想到了哪些人、哪些景，以体会睹物思人、睹物思乡之情。五、总结这是一篇带着浓浓思乡之情的散文。作者回忆了童年时对家乡红樱桃的印象：红樱桃成熟上市时老爹用扁担挑着去卖;和小伙伴在果园里贪吃红樱桃;红樱桃好看又好吃，阿妈常用红樱桃待客。课文表现了作者强烈的思念家乡、怀念亲人的情感。

　　作业：

　　1、熟读课文。

　　2、完成上海作业。

　　3、家长报听写：词语18个。

　　4、预习第38课(查生字，给生字组词、解释词语、熟读课文、完成课后习题)

　　《红樱桃》教案5

　　活动目标：

　　1、在老师的引导下学习儿歌。

　　2、通过活动，培养幼儿喜欢听儿歌的习惯，并在理解含义的基础上，学习有节奏的念儿歌。

　　3、尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

　　活动重难点：

　　重点：在理解含义的基础上，学习有节奏的念儿歌。

　　难点：尝试改编儿歌。

　　活动准备：

　　1、教学PPT

　　2、篮子

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入

　　出示小手，和老师一起做《大小指头》的游戏，之后创设情境。（假装接电话，收到来自华胥镇的山羊爷爷的电话，邀请我们班小朋友去他家帮助他摘樱桃，然后吃樱桃。我们为了感谢山羊爷爷的好意，要学习红樱桃这首儿歌，准备朗诵给山羊爷爷听。）

　　二、学习儿歌

　　1、出示红樱桃树的图片，让幼儿观看，并提问：树上有什么水果？引导学习第一句，“树上许多红樱桃”。

　　2、想不想吃呀，想吃的话是不是应该把它们摘下来？引导学习“一颗一颗摘下来”。

　　3、小朋友们喜欢吃樱桃吗？喜欢。学习“我们喜欢吃樱桃”。

　　4、小朋友们，你们知道吗？樱桃非常喜欢生活在我们蓝田，她不仅长的漂亮而且非常有营养，对我们的身体有好处。所以，在樱桃成熟的季节，我们可以多吃樱桃。学习“多吃樱桃身体好。”

　　5、幼儿一边双手拍膝盖一边念儿歌。

　　6、带着动作学习念儿歌。

　　三、拓展：

　　1、提问：小朋友吃过的水果中，还有谁也是红色的？可以出示红苹果、红柿子的照片。让幼儿尝试着改编。

　　2、把今天学习的儿歌念给山羊爷爷听。

　　活动延伸：

　　提供更多的水果树，帮助幼儿继续仿编。