小熊，你长大了吗大班教案

小熊，你长大了吗大班教案1

　　活动目标

　　1.理解什么是长大，体验成长的快乐.

　　2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情.

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节.

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对.

　　活动准备

　　1.挂图.

　　2.请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象）.

　　活动过程

　　1.观看情景表演.

　　――认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的.

　　――小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了.

　　2.欣赏故事.

　　――结合挂图欣赏故事一遍.

　　――小熊的朋友是谁？

　　――小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情）

　　――小熊长大了吗？你是怎么知道的？

　　――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了.

　　3.讨论：你长大了吗？

　　――我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？

　　――幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述.

　　活动建议

　　1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事.

　　2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望.

　　附：小熊，你长大了吗

　　暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园.“小熊，小熊，快起来.”

　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了.小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了.”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈.

　　小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了.”

　　小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子.

　　小象说：“我也长大了.我的鼻子更长，更有力气了.”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷.呀，好像下了一场大雨.

　　小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样.”

　　朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀.小熊扣完扣子，打了一个喷嚏.“嘣！”扣子都崩开了. 小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀.好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面.

　　小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子.

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河.小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子.小熊说：“啊，原来我也长大了.这条小河都能跳过来了.”

　　长大了，大家都长大了.小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去.他们是幼儿园里最大的小朋友了.

　　活动反思

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

　　这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣.幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声.当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看.

　　由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕.表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态.这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题.

　　2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

　　在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务.但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话.在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神.

　　幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能.教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大.

　　3、说一说

　　教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化.让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐.

小熊，你长大了吗大班教案2

　　活动目标

　　1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

　　活动准备

　　挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

　　动物图片小熊、小马、小兔、小象

　　活动过程

　　一、组织谈话导入。

　　师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言

　　师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

　　小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。

　　小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

　　小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

　　小马：大家好，我是跑步健将小马

　　师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。

　　二、倾听故事

　　第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）

　　故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）

　　小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）

　　小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

　　师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

　　小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）

　　小熊做了一个什么动作？说了什么？

　　小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？

　　小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？

　　小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。

　　三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。

　　小熊到底有没有长大？

　　小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？

　　师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　完整倾听一遍故事，学习讲述故事。

　　分别请四名幼儿进行故事表演。

　　四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

　　1、师：我们班级里最大的孩子

　　是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？

　　2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

小熊，你长大了吗大班教案3

　　活动目标：

　　1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

　　2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.挂图。

　　2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

　　活动过程：

　　1.观看情景表演。

　　——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

　　2.欣赏故事。

　　——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　3.讨论：你长大了吗?

　　——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的'事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　活动建议：

　　1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

　　2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

　　附故事：

　　小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

　　小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

　　小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

　　朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

　　小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

　　小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

　　长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

　　反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

　　这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

　　由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

　　2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

　　在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

　　幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

　　3、说一说

　　教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。