门、窗、墙小学美术教案
一、教材分析:
不同的国家,不同的民族,不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料,用自己喜爱的表现形式进行表现,使学生的学习与社会生活联系起来,并要求学生进行一定的社会调查,注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中,进行探究性学习,鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。
二、教学目标:
(1)认知目标:让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料,了解不同的国家、不同的民族,不同的年代门、窗、墙的风格。
(2)操作目标:通过参观、写生,运用多种绘画形式,大胆表现自己喜爱的门(窗、墙)。
(3)情意目标:通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙,培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。
三、教学重难点:
教学重点:体验不同风格的门、窗、墙的美熬,运用多种绘画形式表现自己喜爱的门(窗、墙)。
教学难点:学生绘画表现角度的多种多样。
四、教学准备:
教师准备:钢笔、生活用品。
学生准备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。
五、教学过程:
第一课时
○参观与体验:
走出教室写生之前,让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的'写生作品或有关主题的影视片段。
教师带领学生参观学校附近最古老的门(窗、墙),观察它的外形,介绍它的历史。
学生说一说自己所了解的有关这个门(窗、墙)的过去、现在或与之相关的人文轶事。
○调查与写生:
学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙,向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。
教师在现场做适当的写生示范,示范作品可在写生中让学生相互传阅。
学生仔细观察自己喜欢门(窗、墙),并进行写生,写生完后,在它的旁边写上50-100字的调查记录。
○展示与评价:
教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。
学生介绍自己的写生作品,并读一读自己的记录,向伙伴们介绍有关这个作品的故事。
分组互相评析,大胆发表自己的见解。
评出"最佳写生奖"、"最佳记录奖"。
第二课时
●课前准备:
教师准备:各种门、窗、墙的图片制作成的课件。
学生准备:收集生活申影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
●教学思路:
○交流与认识:
师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。
○欣赏与感受:
教师播放课件,学生欣赏江南民居的门、窗、墙,云南黎族寨门,古代的门、窗、墙,国外的门、窗、墙,了解不同民族、不同国家、不同年代,他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。
学生找出自己最喜欢的门(窗、墙),说出自己喜欢它的原因。
○讨论与绘制:
教师播放课件,出现一系列的城市或农村的未完工的建筑,请学生分小组讨论:如果你是设计师,你将怎样设计这些建筑中的门(窗、墙)?
学生用笔简单勾勒自己所设计的门(窗、墙)的草图,教师引导学生从多个角度进行设计。
师生共同交流这些草图,最后用自己喜欢的形式进行绘制。(其中,教师做适当的示范。)
○展示与评析:
学生把自己设计的门(窗、墙)贴在黑板上,主动上台介绍自己的设汁意图,设计方法。其他学生评价他(她)设计的优点,提出一些更好的建议。(课中留给学生一部分时间,让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。)
选出"最佳设计奖",授予"小小设汁师"的称号。
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