《蟋蟀的住宅》的语文教学设计

《蟋蟀的住宅》的语文教学设计

　　【学习目标】

　　１、学习掌握本课生字词。

　　２、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

　　３、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

　　【教学重、难点】

　　理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

　　【教学准备】

　　PowerPoint 课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。

　　【教学过程】

　　一、自我介绍

　　二、谈话导入

　　现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。

　　（板书：住宅）

　　谁来向大家夸一夸你们家的住宅？

　　（指３、４名学生）

　　你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。是谁呢？听，它来了！（放蟋蟀的声音）（在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号）读课题。

　　读了课题，有没有什么问题提出来？

　　学生质疑。

　　三、整体感知课文，解决字词

　　现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。

　　请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。

　　课件出示要求：

　　１、自学生字词，把不理解的词语做上记号；

　　２、补充课题。

　　检查自学情况。

　　我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。

　　谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。

　　（说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。把人数控制在三个左右）

　　我们看他们写得对不对。

　　看看这两个字有什么特点？

　　（学生说）

　　蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢？

　　（请学生说）

　　作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。

　　四、熟悉重点段落

　　那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

　　学生读、学生找。

　　每组派一个代表交流学习情况。

　　预想：

　　１、择住址方面：

　　排水优良，有温暖的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。

　　（板书：选址）

　　２、是什么样子的，找出有关词语。

　　（提示采用拟人的手法）

　　（出示幻灯）

　　３、宅的特点有哪些，找出有关词语。

　　（板书：特点）

　　（出示幻灯）

　　小结：我们现在一起把５、６、７三个自然段读一下，再来感受一下蟋蟀住宅的特点。

　　五、实践活动，巩固新知

　　蟋蟀的`住宅这么有特色，请你们用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚刚找的一些词语，比如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。

　　画完以后，把自己当成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　学生动笔画，巡视

　　谁愿意上台来向大家介绍你的住宅。

　　（鼓励学生上台来说）

　　六、总结

　　哎呀，我们的蟋蟀可真了不起，能建造起这么别致的住宅，作者用了一句话来赞扬它，找到读出来。

　　（幻灯出：假使我们想到）

　　指名学生读，读出赞扬的语气。

　　机动部分：这个伟大的工程是怎样建造的呢？谁能找出来读一读，指名读，大家一齐把这段读一下。