人教版 i u v教学设计范文（精选三篇）

　　i u v教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会整体认读音节“yi，wu，yu”。

　　3、掌握“i，u，v，yi，wu，yu”的四声，能直接读出它们带调的音。

　　二、教学重点：

　　学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　三、教学难点：

　　掌握“i，u，v”四个声调读。

　　四、教学过程：

　　1、自主学习单韵母i，u，v、

　　（1）看图说话，学习i，u，v的发音，认识形；

　　（2）教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

　　（3）让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

　　（4）练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。

　　2、观察比较，学习声母y，w

　　（1）看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

　　（2）引导学生想象，比较区分y，w和i，u。

　　3、故事激趣，学习整体认读音节yi，wu，yu，练读四声

　　（1）讲故事引出yi，wu，yu。知道y和v组成音节，v上两点省写规则。教歌诀：小v见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

　　（2）认识yi，wu，yu练读yi，wu，yu的四声。

　　（3）看图读带调音节。

　　（4）读儿歌：i，u，v，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi，wu，yu。

　　4、复习巩固

　　用yi，wu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多。

　　i u v教学设计2

　　一、教学目标

　　1、通过情趣导入，学会i u v的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

　　2、通过文中插图分析，引导学生探究发现i u v的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1、弄清i u v的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。

　　2、i u v在四线三格中的位置，尤其是iv头上的点的位置。

　　教学难点；

　　1、口型的区分，因为i u v的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。

　　2、根据i u v的口型，判断读音。

　　三、教学准备

　　1、字母卡片

　　四、教学过程：

　　一、复习导入

　　小朋友们，老师手里有三张卡片，是你们的'老朋友，你们还认识吗？出示卡片，a、o、e，生齐读。今天，我们还要认识三位新朋友，你们想认识吗？打开书，它们书里，快来找一找吧！

　　二、认识i、u、v的读法和写法

　　（一）I的读音，口型，写法

　　1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜欢哪个小动物指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读

　　2、读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I）

　　3、大家在观察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样记住这个I呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。

　　4、可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。

　　（二）U的读音口型和写法

　　1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。

　　2、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只乌龟U)开火车读。

　　3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）

　　4、谁来说说这个Ｕ改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）Ｕ和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红

　　(三)V的读音，口型，写法

　　1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示V和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，，我们把鱼读成第一声的时候就是，V了。

　　2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，V，口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读，练读。

　　3、小朋友们，你们你怎样来记住V，指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉V头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来V是U头上多了两点。

　　4、那么V该怎么写呢，小朋友们想想，（先写U在写两点，两点要对齐），那么有谁知道V在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红

　　5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。

　　三、小结

　　小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。

　　i u v教学设计3

　　教学目标：

　　1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

　　2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　　5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。

　　教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

　　教学准备：字母卡片：i u üy w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

　　教学过程：

　　（一）复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　（二）看图，整体感受画面的美。

　　（三）教学单韵母i。

　　1、观察，看图说话：图上画着什么？

　　2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）

　　4、记忆字形：i像什么呢？

　　5、教学i的四声。

　　（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

　　（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

　　6、练习i的书写。

　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

　　（三）教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

　　3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

　　4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

　　ū第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū火车呜呜叫。

　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú没有就是“无”。

　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物。

　　5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

　　（四）教学单韵母ü。

　　1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范发音，学生看口形。

　　ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

　　u上加点ü ü ü，小鱼吐泡üüü

　　4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。

　　天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜǜǜ。

　　ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

　　5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。

　　（五）巩固练习。

　　1、打乱次序认读6个单韵母。

　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。