陈毅探母的优秀教学设计

陈毅探母的优秀教学设计

　　教材说明：

　　本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。全文共三个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡探望。第二自然段写陈毅询问母亲病情，给母亲洗衣服。第三自然段写陈毅母子之间的对话。课文配有插图，形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好地理解课文。

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学会本课8个生字，两条绿线内的8个只识不写的字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。

　　知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，两条绿线内的8个只识不写的字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　过程与方法：本文充满了陈毅和母亲之间的情感。教学时，通过指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会这种感情。

　　情感与态度：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

　　教学准备：卡片，挂图

　　教时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目的：正确流利地朗读课文，认识生字。

　　重点难点：正确朗读，记住字形。

　　教学过程：

　　揭示课题，解题。

　　1、板书课题：陈毅探母

　　2、指3、名4、借助拼音拼读课题，5、用课文中的词语讲探母的意思。

　　6、简介陈毅。

　　7、过渡：这样一个伟人对自己的妈妈又是怎样的呢？

　　初读指导。

　　8、轻轻读课文，9、读后仔细看书上的插图，10、找一找课文中哪些词语是写图上的内容的.，11、把它们画出来读读。

　　1）写第一副插图的句子是：一进家门，2）陈毅就来到母亲床前，3）拉着她的手，4）细心地询问病情。

　　5）写第二副插图的句子是：他打来一盆水，6）一边洗衣服，7）一边跟母亲谈家常。

　　12、再次自由读课文，13、画出生字词，14、并想想意思。

　　1）揭示生字词：母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替

　　2）指3）名4）拼读生字词。

　　5）有哪些生字词的意思已经懂了？同6）桌相互交流。

　　15、默读课文，16、给自然段标17、上序号。

　　1）用几个字给两副插图拟个题目。（第一副：询问病情。第二副：为母亲洗衣服2）。）

　　3）想想各个自然段的大意。

　　作业。

　　18、读拼音，19、写词语。

　　Gu xiang mu qin jin tian duo shao ying gai

　　20、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：理解、感悟课文。

　　重点难点：理解课文，感情朗读。练习用一边。。。一边。。。说一句完整的话。

　　教学过程：

　　复习检查：

　　1、听写生字词：故乡 母亲 多少 应该 今天

　　2、小黑板出示，3、口头填空：

　　1）（ ）进家门，陈毅（ ）来到母亲床前，拉着她的手，（ ）地（ ）。

　　2）陈毅元帅（ ）多岁了，还替母亲（ ）。

　　3、写出意思相反的词：多（ ） 小（ ）

　　4、指5、名6、朗读课文。

　　精读训练。

　　7、出示练习题，8、要求口头填空。

　　1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（ ）。

　　2）第二自然段写陈毅（ ）询问母亲病情，替母亲（ ）。

　　3）第三自然段写陈毅替母亲洗衣服是（ ）的。

　　自由读课文，/试填试答，同桌互相交流。

　　师生评议。

　　9、教者：陈毅元帅是很孝顺母亲的，10、请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，11、说说你为什么要画它。

　　交流。

　　指导朗读。

　　12、出示句子：陈毅一进家门，13、就来到母亲床前，14、拉着她的手，15、细心地询问病情。

　　指名读。

　　陈毅对妈妈是那么关心，一。。。就。。。，谁来读？

　　齐读。

　　出示句式，学生练说：妈妈回家就。。。。。

　　学生用一。。。就。。。说话。

　　16、继续自由读课文，17、读后口头填空。

　　陈毅元帅知道母亲生病了，立即（ ），一进家门，就（ ），还替母亲（ ），他是一位（ ）。

　　作业。

　　18、练写生字：元 少 今 母 乡 应 该 故

　　19、用下列生字组词。

　　母（ ）（ ）故（ ）（ ） 乡（ ）（ ）今（ ）（ ）

　　３、读一读，再用一边。。。一边。。。说一句话。

　　４、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　教学要求：进行写字指导。

　　重点难点：掌握字形，认真书写。

　　教学过程：

　　复习检查：

　　1、读读，2、再用一边。。。一边。。。说一句话。

　　陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

　　学生口头造句后，教者讲用一边。。。一边。。。说话的基本要求：两件事必须同时进行。

　　3、有感情地朗读课文。

　　写字指导。

　　4、记忆字形

　　揭示本课生字，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

　　结合学生发言，归纳记忆方法。

　　5、指6、导写字。

　　7、学生描红。

　　作业

　　8、写出带有下列偏旁的字。

　　9、正确、流利、有感情地朗读课文。