英语《Where is my ruler》教学设计

英语《Where is my ruler》教学设计

　　【课题】Unit Five Where is my ruler?

　　【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep

　　【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。

　　【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备Let’s learn 部分的教学课件。

　　3 教师和学生都准备所学单词的玩具。

　　4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。

　　5 学生按小组准备眼罩。

　　【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision）

　　（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

　　（2）学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。

　　（3）游戏：

　　Simon says

　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师画简笔画呈现新知

　　a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.

　　b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

　　（2）让学生看动画, 学习Let’s learn部分的词汇。

　　（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(…).

　　（2）游戏：Where is it?

　　教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？

　　（3）四人一组，说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的'单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

　　【板书设计】

　　第二课时探究活动

　　找玩具

　　探究内容： 巩固新单词, 复习方位介词的表达

　　探究目的： 巩固新知，提高英语表达能力

　　探究形式： 观察，思考，学习，应用

　　探究过程：

　　（1） 学生将带到学校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易发现的地方。

　　（2）学生自己找同伴互相找对方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。

　　（3）教师可根据学生的实际情况增加单词：beside, behind, next to, near ..., 扩大学生的知识面。