心理健康教育教学设计：学会交往

心理健康教育教学设计：学会交往

　　[教学理念]

　　人在具有个性的同时，还具有社会性。社会性要求人们有人际交往。现代社会对人际交往有更高的要求。学生面对的重要转变之一，就是交往的范围从家庭扩展到学校和社会。我国的独生子女较多，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往，这会严重影响他们的社会适应能力。

　　[教学目标]

　　教师：1、了解学生在人际关系方面存在的问题。

　　2、帮助学生认识人际交往的重要性。

　　学生：1、找出自己在人际交往方面的'优缺点。

　　2、从正反两方面认识人际交往的重要性。

　　3反省自己在人际交往方面的表现。

　　[教学方式]

　　自我检测，感受情景，自由讨论，畅所欲言。

　　[教学内容与步骤]

　　（导入）：播放一段有关小学生的生活片段，并附解说词，说明人际交往是学生生活的重要内容，并且播放一个典型的人际孤独的案例，引入主题。

　　一、 明镜台（自我检测）

　　我们是由你、我、他共同组成的，与别人的交往是我们生活中的一项重要内容。你和别人的交往能力如何？做下面的题目，自我检测一下。

　　（通过自我检测，学生可以检查自己在与人交往方面的不足之处。并对得分低的同学给予鼓励）

　　二 。智慧泉（共同探究）

　　为什么社会中的人际交往感受写出来。

　　（用幻灯片分别出示准备好的情景图片及问题，与学生一起感受图中的人和事）

　　情景一：目的是想让学生明白人是社会的人，每个人的生存与发展都离不开人与人之间的相互依赖、相互支持、相互合作。

　　情景二：使学生明白人际关系是社会关系的基础，良好的人际交往是个体走向社会的必经之路。

　　情景三：使学生体会到一个人的力量是弱小的。脱离社会离群索居是不易生存的。

　　情景四：启发学生认识到人们之间相互交流思想感情是一种心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。

　　情景五：融洽的人际关系能给人安全感和稳定感，有信心面对困难。

　　轻松一刻：与学生一起分享歌声与微笑。（播放歌曲）

　　三、回音壁（自我反省）

　　反省自己与人交往时的体验和感受，然后讨论。促进学生愿意与人友好交往的意愿，明白别人的帮助能促使自己进步，交往中要有付出，注意体察别人的心情，注重同龄人的交往等。

　　同学们有幸走在一起，共度一段美好的时光。愿你、我、他能够情同手足、亲若兄妹。

　　四、丰收园

　　花要叶捧，人要人帮。

　　五、启思录

　　学生阅读材料《扫烟囱的孩子》。