奇妙的国际互联网优秀教学设计

　　奇妙的国际互联网教学设计1

　　教学目标：

　　1、能联系课文内容理解息息相关、咫尺等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　重点和难点：

　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　教学过程：

　　一、古诗激趣，导入新课

　　1、古诗导入，同学们喜欢诗吗？让我们来对诗吧！

　　（出示：海内存知己，答：天涯若比邻。）

　　还记得这是谁的诗吗？（唐朝诗人王勃） 谁能说说这句诗的意思？（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。）

　　2、过渡：其实，王勃所说的天涯若比邻，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能真正做到天涯若比邻。然而随着历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到 （出示） 虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

　　3、理解句义：读句，交流你有什么发现？

　　交流要点：反义词天涯、咫尺（理解）；转折关联词如果后半句再强调一下，意思就更明确了。

　　4、揭示课题：同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？

　　板书：奇妙的国际互联网

　　指导朗读：你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。

　　二、品读课文，整体感知，解决疑问

　　（一）体验感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？

　　1、引导质疑：读了课题，你最想了解的是什么？（ 点出神奇）

　　2、让我们带着疑问来读读课文，了解文章是怎样介绍这神奇的互联网的。

　　3、轻读课文，找出国际互联网样子的神奇？（相机出示片段）

　　读了这段话，国际互联网给你最直接的感觉是什么？ 用一个字概括呢？ 板书：大

　　（1）自由读一读想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的大？在有关词语的下面加上小圆点。

　　（2）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？

　　（3） 这里的网大网线都用了引号，你知道这是为什么吗？（表示特殊含义需要强调），

　　4、至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。下面就让我们来填一填。

　　填空：这里的网不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的线也不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。

　　（二）品读文本找出国际互联网工作速度的神奇

　　1、了解互联网的结构，那么，他的奇妙还表现在什么地方呢？

　　出示：这些线上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

　　（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？用一个字概括呢？ （快）

　　（2）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点。

　　（3）交流，媒体映示关键词语。

　　2、为了使读者相信国际互联网传递信息之快捷，课文举了一个怎样的例子来说明？ （补充北京寄一封信到悉尼的时间）

　　学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。

　　3、指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？

　　过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢？ 学生回答

　　4、我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。

　　（1）从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？

　　（2）出示： 电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

　　电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。

　　A、能否作这样的改动？为什么？ （ 点拨：传来对方的声音和显现他的形象哪一个更能说明国际互联网的奇妙？）

　　B、 不仅还这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。

　　5、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说（出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个地球村。）

　　（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是地球村，你是怎么理解的？

　　（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！

　　（三）创设情境，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？

　　1、过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？

　　（1）默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。

　　（2）交流：

　　a如果用一句话来概括，你会选哪一句？ 齐读 这一句就是本节中心句

　　B如果用一个词来概括，你会选哪一个？（无所不有）理解

　　c如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？ 板书：多

　　2、国际互联网到底有哪些用途呢？

　　（1）学生朗读，

　　（2）比较一下，你认为这几个可以中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示甚至）

　　（3）甚至，表示的.是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。

　　（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个可以分别由四个小组同学朗读，甚至可以全体同学一起朗读。

　　（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？

　　（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用可以句式说一说

　　国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）。

　　（7）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

　　3、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读第四自然段）

　　四、总结全文，拓展延伸。

　　1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？

　　2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？

　　以国际互联网不是有百利而无一害的为中心句，学习文章的三、四自然段的说明方法写一写。

　　然后当堂交流。

　　奇妙的国际互联网教学设计2

　　教学要求：

　　理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　教学过程 ：

　　一、复习

　　上节课我们提出了哪些问题？

　　二、全班交流，指导朗读。

　　（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？

　　1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。

　　2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

　　（1）齐读

　　（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

　　（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

　　（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）

　　（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

　　（8）师强调：

　　“网”不是指普通的网，

　　“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

　　（9）引读：

　　这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（ ）。这些“线”上飞速流动着（）、（）、（），它们能够在几秒钟内跨过（），传到（）。

　　（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的`呢？

　　（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。

　　（三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？

　　1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

　　2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

　　3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，

　　看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

　　4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）

　　5、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）

　　6、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）

　　7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（可以）

　　8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

　　引读：人们可以……（这是娱乐）

　　可以和……（这是休闲）

　　可以和……（这是学习）

　　还可以……（这是工作）

　　甚至可以……（这是生活）

　　9、“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）

　　10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

　　11、当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

　　12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读第四自然段）

　　三、总结

　　师：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。