语文教学设计：秋天里

语文教学设计：秋天里

　　一、教学原理

　　1、运用情景教学法，通过看图，使学生感受到秋天的美丽

　　2、运用循序渐进发，让学生先按一定顺序说再过渡到说得完整、有趣；

　　3、依据合作学习的原理，重视学法指导，引导学生全程参与学生，培养学生听、说、写的能力。

　　二 习作内容

　　1、说说秋天的景色；

　　2、讨论：秋天里有哪些有趣的事。

　　三 教学目标

　　1、仔细观察图画，看懂图意。

　　2、学习把 句子说完整，学习按一定的顺序观察、叙述画面，言之有序。

　　3、培养学生热爱大自然的情感。

　　四 作文形式 口语交际课

　　五 教学时间 40分钟

　　六 训练要素

　　1、能描绘出秋天的景色是怎样的；

　　3、向老师、同学介绍秋天里有趣的事。

　　七 课前准备

　　学生准备：

　　1、秋天来了，同学们到大自然去走一走，看看周围有什么变化？（例如：天气、植物、小动物、人们的活动等）

　　2给学生用书的秋景图填上颜色。

　　3准备一张关于秋天的图片或一起秋游时拍的照片。

　　教师准备：教学挂图或幻灯或多媒体课件。

　　八 教学过程

　　学生活动教师活动建议

　　基 础 训 练（30分钟）

　　1、交流课前准备的情况

　　2、自由说描写春天的好词佳句。

　　3、学生按顺序说图说。

　　4、学生把景物特点说清楚。

　　1、参与学生的交流，指导学生讲话

　　2、引导学生说出从课内课外收集到的有关春天的好词佳句。

　　小结：春天暖风习习，春雨绵绵，大地呈现出一片翠绿。春天是播种的季节，给人们带来了希望。到了秋天，是怎样的景象？将会发生什么有趣的事？今天，我们就来说说秋天里。

　　3、指导看图。

　　1）、出示（课本）图，启发学生仔细看图，如可以从上到下，从近到远，也可以从左到右的顺序进行观察。把自己 看到的'，最能表现秋天特点的景物说一说。

　　2）、根据学生的汇报，板书：天、树、树叶、稻子、稻田、大雁、人们。

　　4、引导学生说清景物特点。

　　由旧知引入新知，使学生在获取知识时，激发兴趣。

　　让学生按自己感兴趣的顺序说， 只要能说出景物名称就可以了，并要求学生说出自己是按什么顺序说的。

　　学生活动教师活动建议

　　基 础 训 练（25分钟）1）、口头完成“读读、练练”。

　　把自己喜欢的词组大声地读出来，试着背一背。

　　2）、在小组里与同学交流填词。

　　3）、汇报填词。

　　4）、口头完成将句子补充完整的练习。

　　5）、评一评句子补充情况。

　　5、学生选择自己喜欢的内容说。

　　6、根据评价标准对练说进行自评、互评。1）、出示词语：

　　一片一片、金黄金黄的、蓝蓝的 、笑哈哈、挺拔摇摇晃晃、一群群、高高的、弯了腰、金子般、黄澄澄、秋高气爽、

　　2）、教师巡视交流情况。

　　3）、鼓励学生填本练习以外的词语。

　　4）、指导学生完成将句子补充完整的练习。

　　5）、鼓励学生从颜色、数量、形式、动作、神态等方面填词、尽量扩大学生的词汇量。

　　5、小结：这几句话把这幅图中的秋景和葡萄园里丰收的趣事都写出来了。在看图说话时，我们要学会看图，学会抓住自己感兴趣的内容说清楚。

　　6、出示评价标准，组织学生评价。

　　此项练习是让学生结合课内课外知识完成，目的在于帮助学生积累词语。

　　学生补充完整的句子，连起来就是一篇范文。

　　在说画面内容时注意结合秋天事物的特点说。

　　发展训练（13分钟）

　　7、将课前准备的图片、照片拿出来。

　　8、学生按刚才的方法交流图片内容。

　　7、教师巡视检查学生图片准备情况。

　　8、提示学生把体现秋天特点的内容说清楚。

　　学生活动教师活动建议

　　9、自己所说的写下来。

　　10、在小组内读一读自己的作品。

　　根据评价标准自评、互评。

　　11、评后推选一名代表到讲台上展示。

　　并说说为什么推选这位同学。

　　9、指导学生将自己所说的写下来。