动物王国开大会教学设计

动物王国开大会教学设计

　　《动物王国开大会》是嵇鸿写作的一篇童话故事，为人教版一年级下册语文书新选入的课文。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。下面给大家分享动物王国开大会的教学设计，欢迎参考！

　　动物王国开大会教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字词语，能运用多种方法识字。

　　2、正确、美观地书写“百”“舌”生字。

　　3、整体感知故事的大致内容。

　　教学重点：

　　运用多种方法识字，正确书写“百”“舌”两个生字。

　　教学难点：

　　梳理脉络，感知主要内容。

　　教具准备：PPT、卡片、头饰、田字格

　　教学环节：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、谈话：同学们，今天我给你们带来了好多朋友，瞧！跟他们打打招呼吧！（多媒体出示动物图，看图片说动物。老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿）

　　2、引问：这些朋友都是——动物。

　　3、创设情境：

　　动物们可喜欢咱们班这群有礼貌的孩子，他们也想这你们做朋友！这不！刚刚下课的时候托狗熊给老师带一封信，谁能帮忙读一读？

　　“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”

　　4、引题板书。咦，动物王国要开大会，你们想参加吗？那让我们一起走进这篇童话故事。和老师一起板书课题。

　　5、齐读课题。

　　读了课题，你想知道什么？

　　二、闯关夺劵，学习字词

　　1、热身：自读课文，明确要求。

　　（1）自读课文，标出自然段。

　　（2）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　课文一共有几个自然段？看来大家都已经准备就绪，那咱们赶紧进入第一关吧!

　　2、第一关：识字认字

　　（1）出示生字，生自由读。

　　物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

　　（2）小老师带读。

　　（3）去掉拼音帽，齐读。

　　（4）识字大比拼

　　虎：字理识字

　　物：牛字旁

　　生字宝宝里还藏着许许多多的奥秘，猜一猜这是一个什么字？

　　听说咱们班的小朋友都是识字大王，快来和大家分享一下你的识字妙招吧！

　　3、第二关：词语兄弟

　　（1）开火车读

　　（2）选词说话

　　4、第三关：字词游戏

　　和生字词语交上了朋友，他们也都高兴地跳起舞来了。邀请咱们去第三关，玩玩游戏！准备好了吗？

　　5、第四关：书写生字

　　在同学们的帮助下，小青蛙跳伞成功啦。动物王国的动物们个个身怀绝技，我们也来展示下我们的书写本领吧！

　　（1）出示生字：“百”“舌”

　　（2）观察笔画位置

　　（3）交流书写要领

　　（4）师范写，生书空

　　（5）生自主描红、仿写

　　恭喜小朋友们顺利过关，拿到了入场券。

　　三、携劵入会，感知梳理

　　1、回顾课文，思考：

　　课文出现了哪些小动物？

　　交流汇报，板贴词卡。

　　板贴动物词卡。（金字塔状）

　　2、图文对照，朗读激趣。

　　四、课堂小结

　　同学们，经过这节课的学习，我们认识了很多的汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但是在播通知的时候，狗熊遇到了很多麻烦？究竟是怎么回事呢？我们下节课继续学习。

　　动物王国开大会教学设计2

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、认识“物、虎”等13个生字。

　　2、会写“要、连”等6个字。

　　3、认识偏旁：牛字旁“牛”，会写通知。

　　（二）能力目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文

　　（三）情感目标：逐步养成把语言表达清楚的好习惯，

　　二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

　　三、教学难点：理解课文，会写通知。

　　四、教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

　　五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

　　教学过程

　　一、导入谈话

　　谈话：同学们，你们认识什么动物呢？今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。

　　二、课件出示或者图片出示本课的插图

　　老师板书课题《动物王国开大会》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。

　　三、学习生字

　　（一）初读课文

　　1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

　　2、一边读一边圈出本课的生字。

　　（二）学习生字

　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

　　wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián

　　物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 要 连

　　hái diǎn

　　还 点

　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如

　　学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

　　3、就这样一个一个学完本课生字。

　　多音字

　　hái 还来

　　还

　　huán 送还

　　tōnɡ 通知

　　通

　　tònɡ一通

　　反义词

　　借——还 开——关

　　近义词

　　连忙——急忙 准时——按时 参加——参与，因为——由于

　　这节课我们要记住

　　牛字旁“牛”，

　　（三）我书中的组词

　　请学生圈出本课中的生字组词

　　如果本课有现成的`组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　　四、朗读生字

　　（一）带拼音朗读生字

　　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

　　2、学生领读。（一课一领读）

　　（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

　　齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

　　五、考一考你

　　汉字魔术

　　加一笔

　　古——（ 舌） 白——（白）

　　写偏旁

　　物——（ ） 虎——（ ）

　　注————（ ） 第 ——（ ）

　　加偏旁

　　西——（ 要 ）（ 洒 ）（晒） 车——（ ）

　　不——（ 还 ）（坏） 占——（ 点 ）（站）（沾）

　　反义词

　　借——（ 还 ） 开——（ 关 ）

　　六、升华学习

　　游戏：找朋友游戏

　　老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

　　七、小结

　　1、今天我们一起学习了什么?

　　2、学生说。

　　3、老师总结：我们学习了本课的生字。

　　4、初读了课文

　　八、下节课我们做什么？

　　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

　　2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

　　动物王国开大会教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写 “舌”字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

　　3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

　　教学重点：

　　1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

　　2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。

　　教学准备：

　　1、课文相关的动物图片。

　　2、4次通知内容的板书贴图。

　　3、生字卡片与课件。

　　教学过程：

　　一、设疑导入

　　1、直入课题，齐读课题。

　　师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？

　　师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？

　　师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”

　　随文认识虎、熊、通

　　【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

　　二、梳理故事

　　1、找出故事中出现的动物。

　　师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？

　　生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）

　　2、利用插图，梳理故事。

　　【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

　　师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

　　【分角色朗读1-6段】

　　师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。

　　师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？

　　【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）

　　三、读通知、比信息、找要素

　　1、读4则通知内容

　　师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。

　　（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）

　　师：我们来看看第一则通知。

　　【ppt出示第一段】师范读

　　（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

　　（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）

　　评价语预设：读出了狗熊的语气。

　　语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？

　　你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。

　　“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。

　　师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

　　【随文认识：注意、遍】

　　师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？

　　想一想，在课室上课，你请大家注意？

　　课件10分钟，你请大家注意？

　　在图书馆，你请大家注意？

　　师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。

　　师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

　　（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）

　　2、比较4次通知，找不不同之处

　　师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？

　　师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）

　　师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？

　　师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

　　四、学会找通知要素

　　师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

　　跟着老师一起来读读：【PPT出示】

　　通知

　　请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　动物王国

　　2020年4月24日

　　师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？

　　引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）

　　师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）

　　要读懂通知，请找六要素：

　　时间、地点、事情、参加人，

　　最右下两行，别忘了还要，

　　看清楚通知人和通知时间，

　　找准六要素，通知没难度。

　　五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”