北风和小鱼语文教学设计

北风和小鱼语文教学设计

　　教学要求：

　　1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。

　　2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、师生谈话

　　冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？

　　出示卡片：北风

　　谁来叫一叫它？(指导读后鼻音风)

　　在你印象中，北风是什么样的？

　　指名说。

　　（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼

　　谁和它打个招呼？（指名读）

　　2、学习生字，练习说话

　　北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？

　　板书：和

　　能连起来读吗？（指名读、齐读）

　　北风、小鱼一起可以用北风和小鱼，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）

　　我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）

　　过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？

　　二、创设情境，整体感知

　　录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。

　　听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？

　　学生自由发表想法。

　　三、创设情境，读通读好课文

　　过渡：北风真凶，瞧，它又来了。

　　1、学习第一句

　　出示句子：北风呼呼地吹着。

　　①、指导读通

　　自己读一读。

　　指名读。

　　②、指导读好

　　小朋友，西北风来了，呼呼，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？

　　指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子）

　　北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。

　　再指名读。

　　再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）

　　再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？

　　齐读。

　　2、学习第二句

　　⑴学习前半句

　　北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

　　①指导读通句子。

　　自己读一读。

　　指导读：吹一吹

　　②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？

　　再指名读。

　　齐读。

　　⑵学习后半句

　　①过渡：青草怎么样了呢？

　　（出示图）看图说。

　　②出示句子：青草变了颜色。

　　指名读准字音。

　　③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（青草站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的.动作和表情告诉大家。

　　（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）

　　④指导读好句子：

　　师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）

　　读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。

　　指名读。

　　再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）

　　再指名读。

　　⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？

　　3、学习第3句

　　北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片草地，换上梧桐树）

　　⑴读通读好句子：

　　指名读：谁来读？

　　请你领大家读一读，好吗？

　　齐读。

　　⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。

　　看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）

　　⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。

　　自己练习读一读。

　　指名读。

　　能把这句话连起来读吗？

　　指名读。

　　齐读。

　　4、学习第4句

　　北风吹过梧桐树，又吹向了。

　　⑴出示词儿：鸟儿

　　读词儿。

　　⑵鸟儿们又怎么样了呢？

　　（出示图）看图说。

　　⑶读句子：能读读这儿的句子吗？

　　自由读。

　　指名读。

　　⑷表演读：能加上动作读吗？

　　齐读，边读边演。

　　巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？

　　齐读第一段。

　　5、扩展练习：

　　北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶）

　　指导学生用书上的句式说这些话。

　　四、情境表演，感悟语言

　　过渡：看到这样的情景，北风可得意了。

　　（出示第2段）

　　1、指名读。

　　2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）

　　3、指导读：那谁能边演边读呢？

　　指名读。

　　齐读。

　　小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。

　　五、学习生字。

　　瞧，这三个字你认识了吗？

　　你能为色找些朋友吗？

　　自学书上的笔顺图。

　　描红、仿影。