关于大人们这样说的教学设计

关于大人们这样说的教学设计

　　教学目标：

　　1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

　　2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。

　　3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。

　　4. 体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

　　教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。

　　教学难点：理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

　　第一课时

　　一、谈话导入新课：

　　同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的'神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！

　　二、情感升华：

　　1.老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

　　（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。）

　　2.你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?

　　学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。）

　　三、感悟语言的美：

　　这是一篇诗歌，听……（放课文的范读录音）

　　同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

　　１. 学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。

　　２. 指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(ia)的读音。

　　四、深入学习课文：

　　出示，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗？

　　（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）

　　学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。

　　五、小组交流感悟

　　第二课时

　　一、复习上节课所讲的内容：

　　1. 爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？

　　2. 爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？

　　3. 背诵诗歌。

　　二、综合练习：

　　1. 多音字：

　　露：lù (露水) 将iāng （将来）

　　lu (露面) iàng （大将）

　　2. 近义词：

　　真真切切----（清清楚楚）显露----（显现）伸展---- （扩大）

　　3. 反义词：

　　真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形）伸展---- （缩小）

　　板书设计：

　　大人们这样说

　　龙舟 龙灯 九龙壁

　　神龙口 龙门 九龙坡

　　长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞