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数的认识教学设计

张东东老师

数的认识教学设计

　　解决两数中间间隔问题

　　教材第79页内容及练习十八的第5~7题。

　　通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。

　　解决两数中间间隔问题。

　　多媒体,情景图,小圆片等。

　　复习10加几、十几加几和相应的减法。

　　10+5=   15-10=   15-5=

　　10+8=   18-8=    18-10=

　　1.出示“情景图”。

　　老师:图中小朋友在干什么?(排队给熊猫照相)

　　老师:小丽排第几?(10)小宇排第几?(15)

　　根据学生的回答老师板书:● ● ● ● ● ●

　　第10     第15

　　老师:小丽和小宇之间有几人?(4人)

　　老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。

　　2.利用刚才的`知识解答问题。出示教材第79页的“做一做”的情景图。

　　老师:图中小朋友在干什么?(排队玩滑梯)

　　老师:玲玲排第几?(4)东东排第几?(8)

　　根据学生的回答老师板书:▲ △ △ △ ▲

　　第4    第8

　　老师:东东和玲玲之间有几人?(3人)

　　老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。

　　1. 练习十八的第5题。

　　2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人?

　　练习十八的第6题。

　　课堂作业新设计

　　1.星期四

　　2. 5人

　　思维训练

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