春晓村居教学设计

春晓村居教学设计

　　【重点难点】

　　１、识字写字。

　　２、朗读、背诵古诗。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖课时目标

　　１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。

　　２、正确流利地朗读两首古诗。

　　３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。

　　〖教具准备

　　生字卡片，词卡，录音机，磁带。

　　〖教学过程

　　一、激发兴趣，谈话引入

　　１、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？

　　２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。

　　３、板书课题，认读生字古、诗、首。

　　４、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？

　　板书：春晓

　　村居（区分春、村的读音）

　　二、初读古诗，认读生字

　　１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。

　　２、教师出示生字卡片，引导学生认读。（开火车读，指名读）

　　３、交流识字方法，记忆生字：

　　⑴

　　加笔画、加偏旁组字

　　自──首

　　十──古

　　古──居

　　亡──忙

　　因──烟

　　口──知

　　⑵

　　换笔画，换部分组字。

　　读──诗

　　对──树──村

　　睡──眠

　　闪──问──间──闻

　　屋──居

　　醒──醉

　　亲──童

　　外──处

　　岁──多

　　放──散

　　４、读词语巩固读音

　　两首

　　古诗

　　冬眠

　　到处

　　见闻

　　乡村

　　居住

　　烟花

　　童话

　　散步

　　三、正确流利的读古诗

　　１、自由读。

　　２、同桌互读，能背的可以背给同学听。

　　３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。

　　四、重点理解《春晓》，感悟意境

　　１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）

　　２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：

　　⑴

　　晓：是天刚亮的时候。春晓就是春天的`早晨。

　　⑵

　　眠：就是睡觉的意思。

　　⑶

　　闻：就是听的意思。

　　⑷

　　啼：就是叫的意思。

　　３、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。

　　春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。

　　夜来／风雨声，花落／知多少。

　　⑴学生自读，体会感悟。

　　⑵教师描述，引领大家读。

　　教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？

　　学生：春眠不觉晓。

　　教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。

　　学生：处处闻啼鸟。

　　教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。

　　学生：夜来风雨声，花落知多少。

　　⑶自由练习背诵。

　　⑷学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。

　　⑸集体背诵。

　　四、板书设计

　　４、古诗两首

　　春晓

　　村居

　　五、课堂作业设计

　　１、找朋友：

　　诗 村 首 醉 出 散

　　chu shou san zui shi cui

　　２、读一读，说一说：

　　诗：诗人

　　闻：见闻

　　古：古往今来

　　第二课时

　　〖课时目标

　　１、学习古诗《村居》，练习背诵。

　　２、指导写字。

　　３、学习积累有关描写春天的古诗。

　　〖教具准备

　　实物展台，生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、复习旧课、导入新课

　　１、抽读生字卡，复习生字读音。

　　２、背诵《春晓》。

　　３、今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。

　　二、理解古诗，感悟意境

　　１、谁告诉大家这首《村居》是谁写的？（唐代诗人：高鼎）

　　２、这首诗写的是春天里的什么景象呀？（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）

　　３、古人管风筝叫什么？（纸鸢）

　　４、颂读古诗，练习背诵。

　　⑴

　　自己读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿）

　　⑵

　　同桌互相听读，鼓励学生边读边表演。

　　⑶

　　上台背诵，展示。

　　三、指导写字

　　１、教师引导学生说一说要写好哪几个字？读一读。

　　古

　　声

　　多

　　处

　　知

　　忙

　　２、学生描字，说──说哪个字最难写？教师具体指导。

　　多：上下两部分一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。

　　处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。

　　３、其余的字学生自己写，教师巡视个别指导，利用实物展台评说。

　　古：横要写长稍鼓一些。

　　声：要注意上面是士不是土。

　　知：右边的口要写得稍低一些。

　　忙；强调忄笔顺。

　　四、课后延伸

　　１、以小组为单位，亲手做个风筝放一放。

　　２、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。

　　３、课外读背几首描写春天的古诗与大家交流。

　　推荐：徐俯《春游湖》

　　朱熹《春日》

　　苏轼《春宵》

　　韩愈《晚春》