《丁香花》优秀教学设计
教学目标
1.学会生字,积累词语。
2.有感情的朗读课文,品味优美而富有哲理的语言,背诵精彩文句。
3.理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受(托物言志)的写法。
教学重难点
1.朗读课文,品味优美而富有哲理的语言,背诵精彩文句。
2.理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。
课前准备
1.搜集了解作者宗璞和她的作品。
2.搜集有关丁香的文字、图片等资料。
教学时间:1课时
教学过程:
1.形象导入,解释课题。
播放《雨巷》朗诵录音
同学们,刚才我们欣赏了戴望舒的《雨巷》。在这首诗中作者写到了丁香这一意象,把它和愁怨紧紧联系在一起,表现了作者的迷惘感伤。作家宗璞也为丁香作文了,丁香又启发了宗璞怎样的情思?给我们带来了怎样的人生启示呢?今天,我们带着这个问题,一同走进宗璞的《丁香结》去探寻答案。(板书课题)
预习检查:
1.作者知识
2.字音字形
3.课文朗读
◆指名朗读课文,感知文意。(各组的3号读,一人一段,不要掉字、添字或错字)
◆配乐朗读(生齐读),再次感知文意。
2.整体感知,理清思路:
目标引路,自主学习
3.精读赏析,品味语言:
【教师】
1、出示学习目标2,引导学生自主学习。
2、巡视自学情况,搜集自学中的相关信息。
3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。
【学生】
1、自主学习,解读文本。
2、认真思考,做好自学笔记。
三、交流展示,反馈评价
【教师】
1、点拨疑难问题,强化学生认识。
2、鼓励学生全员参与,及时作出评价。
【学生】
1、积极展示学习成果。
2、辩证看待同学给出的评价。
3、评价时要做到恰当、诚恳。
质疑问难,拓展提升
1、“丁香结”的说法,寄托了古人怎样的情感?,
2、如何理解作者引用的古人诗句的作用?
【教师】
1、出示问题,拓展思路,开启智慧引入竞争机制。
2、组织讨论,让生生交流,师生互评,达到提升。
【学生】
1、积极参与,进行知识内化。
2、梳理思路,发表自己的`见解。
3、及时记录其他学生答案中的关键词
概括中心,总结写法
《丁香结》一篇清新轻盈的散文,描写了丁香花的色形味美丽姿态,抒写了由丁香获得的生活感悟。这写作方法叫托物言志或借物抒情。
课堂小结
丁香的脉脉馨香驰骋了作者的想象,多少年来,作者心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而,一次雨中的偶然发现,给了作者全新的感悟:结,是解不完的,人生中的问题也是解不完的,然而,正因为有了这永远解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更加灿烂!这就是我们要探寻的答案。
课堂检测:《金榜学案》P6一课三练(基础练)
布置作业:
学习运用借景抒情,托物言志的写作手法,写一篇400字左右的小散文。
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