一、创设情境,故事导入
1、[出示:1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。……船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!”就在此时……]师叙述故事。
2、学生猜测故事故事结局。
3、[出示故事结局:就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。]生自由读,谈感受:你读懂了什么?
二、初读课文。
1、揭题:奇迹的名字叫父亲
2、学生选择自己喜欢的读书方式读通课文。
3、检查:把最让你感动的地方用你的朗读展示给大家。
三、围绕父亲的两次笑,研读课文
1、父亲创造了怎样的奇迹?用文中的语言回答,并划出来。[出示:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏,他却多活了三天,而且不被任何人知觉。]
2、小结:按照常理,心脏被洞穿的人,会当场毙命,而这位父亲却多活了三天[板书:多活三天],并且微笑着面对他的女儿,面对人生。
3、快速浏览课文,父亲笑了几次?
4、理解第一次笑。
(1)[出示:一天早上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时,刀子插在他胸口。他全身都在颤抖,嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿,只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。]
自由读,从这两小节中你读懂了什么?(根据学生反馈进行学习)
(2)你从父亲的笑中体会到了什么?[板书:爱]
(3)指导朗读。
5、理解第二次笑。
(1)[出示:抵达的前夜,父亲来到女儿的身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。”
女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?
他笑了,俯身,在女儿额上深深刻下一个吻。]
自由读。给“刻”换词,为什么这里用“刻”,而不用其他的词呢?(父亲在这刻下的仅仅是个吻吗?父亲在刻下吻的时刻心里会说些什么?)
分角色读。
(2)抵达前,父亲还为女儿做了什么?[出示:以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的.蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝,仿佛一切如常。而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。]
(3)父亲做这一切时真的是“照常”、“一切如常”吗?(不是)生述说理由。
(4)那父亲为什么还要做呢?
(5)指导朗读:看似轻松的语句,读起来却(异常的沉重、缓慢)。
(6)父亲在忧伤什么?
生试述,师小结。
(7)再次读,感受父爱。
6、从这两次笑中,你看出这是一位怎样的父亲?[板书:……]
四、深入理解,回归整体。
1、串读:就是这位父亲创造了医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它奇迹。
“够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一句地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。”
2、什么支持了父亲多活了三天呢?(完成板书)
3、配乐齐读课文。
五、课外延伸。
1、从哪些事情中让你感受到了父爱?
2、父亲的爱,无处不在
[出示诗歌:父亲的爱,是旱天里及时的小雨,滋润着我的心田;
父亲的爱,是雪地里的一盆碳,点燃着我的希望;
父亲的爱,是春天里的那一缕阳光,和煦地照耀在我的身上;
父亲的爱,是夏日里的那一丝凉风,吹散了我心中的烦热;
父亲的爱,是秋日里的那一串串硕果,指引着我走向成功;
父亲的爱,是冬天里的那一把火,温暖着我那颗冰冷的心。
父亲的爱,无处不在!]师诵读
3、此时此刻,你最想对你的父亲说些什么?
4、生读诗歌。
六、总结:
那份厚重的父亲伴随着我们,那份沉甸甸的父爱滋润着我们,那份殷切的期望注视着我们,同学们,让我们以自己的实际行动用心地去感受、去体会、去回报这如山般的父爱吧!
七、课外作业。
看:一部电影《让爱重来》
听:一首歌曲《亲亲我的宝贝》
说:一个故事《奇迹的名字叫父亲》
读:一篇文章《背影》
写:一篇作文(父亲关爱你的一两件事或你打算如何回报父母)
在以上五种作业中,选取你自己有能力完成的用心地去完成。(有兴趣的可以多选几种)
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