《小贝壳》第二课时的教学设计
教学目标:
1、在诗歌赏读、表演歌曲、手工制作中激发学生的审美情趣与艺术想像力,展现个性化的设计,体验艺术创造的乐趣,提高学生音乐、制作和审美表现的能力。
2、引导学生感受大海的美丽神奇,唤起学生对大自然的热爱,对生命的理解,培养学生的环保意识和社会责任感。
教学准备:
1、本课课件。
2、贝壳实物、水彩笔,双面胶。
3、大海背景的彩图。
教学过程:
1、律动入室。
2、师生问好,情景导入。
(1)“今天我给大家带来一些神秘的礼物。”(出示礼品盒)
(2)“谁想摸摸它们?(学生摸)感觉怎么样?”
“猜猜是什么神秘的礼物呢?”(贝壳)
教师介绍贝壳,并出示其它形状及颜色的贝壳实物。
(3)谁想听一听,贝壳里有什么声音呢?
(4)还有谁想听?让我们闭上眼睛一起来听听吧!(播放海浪声)
过渡:“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌,而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。听听它在说什么?”
3、赏读诗歌《小贝壳》
(1)教师示范朗读
(2)请几位学生朗读诗歌,教师随机指导纠正。
(3)“通过学习这首诗歌,你知道了什么呢?”
(4)全班有感情地读读诗歌(背景音乐)
过渡:“大海在唱什么歌呢?原来在唱一支欢乐的歌!我们上节课也学习了一首有关于大海的欢乐的歌,叫什么名字呢?”(《拾贝壳》)
4、大海的歌
(1)跟着老师的琴声,复习歌曲《拾贝壳》。
(2)启发学生带着感情再次演唱一遍歌曲。
(3)“大家唱的真好听!除了用歌声来表现歌曲之外,你们认为还可以用什么方式来表现这首欢乐的歌曲呢?”(舞蹈动作)
学生根据第一段的歌词创编适合的动作,并跟着音乐表演歌曲的第一段。
教师示范表演歌曲的第二段,学生学习教师的表演。
(4)跟着音乐,有感情地演唱歌曲,并用自己喜欢的'方式表演整首歌曲。
(5)课件展示大海污染的相关图片
“同学们想一想,我们以后应该要怎么样做才能让大海妈妈重现笑容,重新唱起快乐的歌呢?”(学生回答)
5、给贝壳穿上漂亮的衣服。
(1)欣赏各种美丽多姿的贝壳图片。
(2)学生以小组为单位,为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色,教师巡回指导,设计好后再把贝壳贴在大海背景图上(背景音乐)
(3)相互欣赏、评价。
6、教师小结
“你有什么话想让小贝壳带给大海妈妈吗?”(学生自由发言)
“美丽的贝壳,美丽的大海要靠我们人类去珍惜,这样,大海才会永远唱响欢乐的歌。”
7、律动结束
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