《小小的船》教学设计

　　《小小的船》教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。

　　2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

　　3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

　　教学重点：

　　指导正确地朗读课文。

　　教学难点：

　　引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）

　　夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

　　板书课题：2小小的船

　　教学生字：的、船

　　二、感知课文

　　1、初读课文，自学生字。

　　独立学习。

　　2、二读课文、读准字音。

　　小组学习。

　　3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

　　指名读——评议。

　　三、出示目标

　　1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

　　2、背诵课文

　　四、实施目标

　　（一）逐句讲读诗句。

　　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？

　　追问：①月牙什么样？像什么？

　　②“小小的船”是什么？

　　指名说

　　齐读：弯弯的月儿像小小的船。

　　（2）比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：

　　指名说

　　师小结：

　　“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

　　（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。

　　指名说

　　师小结：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

　　（4）指导朗读

　　弯弯的月儿／小小的船。

　　小小的船儿／两头尖。

　　师：听老师范读，注意做到：

　　口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

　　范读——仿读（齐读——男女生对读——指名读——评议）

　　2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（1）过渡：

　　小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的'样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）

　　（2）提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

　　（3）引导理解“闪闪的”

　　师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？

　　师小结：

　　“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

　　（4）引导理解“蓝蓝”的。

　　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？

　　指名说

　　②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

　　问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？

　　指名说

　　③师小结：

　　“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

　　（5）理解“只”

　　夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

　　（6）指导朗读

　　我／在小小的／船里（轻声）坐。

　　只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。

　　师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

　　齐读——自由读——指名读——评议

　　（7）初步了解什么是想象。

　　①问：月亮真的变成了，小船吗？

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　　师小结：

　　月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

　　②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？

　　（二）朗读全文

　　1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）：

　　（1）读准字音，不丢字，不加字

　　（2）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。

　　2、自由练读——指名读——评议——男子生轮读——齐读。

　　（三）指导背诵

　　美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？

　　自由练背——部分背——齐背——指包背

　　（可配上轻缓优美的音乐背景）——评议——齐背

　　师按挂图提示背诵。

　　五、课后练习

　　1、填空

　　弯弯的（ ），小小的（ ），小小的（ ）两头尖。

　　我在小小的（ ）里坐，只看见闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）。

　　2、照样子用线连起来。

　　小小的  弯弯的  蓝蓝的  闪闪的

　　月儿    船    星星    天

　　六、布置作业

　　背诵课文。

　　《小小的船》教学设计2

　　教学目标：

　　1、学习本课生字词。

　　2、学会正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受睛朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　培养学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　多媒体课件、拼音贴

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们学习了《小小的船》一个的生字，这节课我们继续来学习课文第2课《小小的船》（板书课题）。

　　2、首先，我们一起来复习一下昨天学过的生字。出示星空图，天空中有许许多多美丽的小星星，你们想认识它们吗？谁能叫对它们的名字。（开火车认读生字）

　　二、初读课文

　　1、今天学习的课题是什么？（《小小的船》）“小船”和“小小的船”。

　　老师读“小船”，同学们读“小小的船”。“小船”和“小小的船”一样吗？（“小船”就是很小的船，“小小的船”更小，更轻，更可爱）指名读。指导学生读的时候要轻读。

　　师生对读“小船”和“小小的船”。（真可爱的小船呀！）

　　2、像“小小的”这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你们能将文中的叠词圈出来吗？（弯弯的、闪闪的、蓝蓝的）强调读这些词时跟读“小小的”一样，要很轻。

　　3、师范读课文，生齐读课文。

　　4、指名读。师点评。

　　三、再读课文

　　1、出示：弯弯的月儿 小小的船。师生对读，男女生对读。在弯弯的月儿和小小的船之间加一个字，你会加什么字？（是、像）下面老师要加大难度了，如果加两个字呢？（好像）

　　2、那小小的船指的就是什么呢？（月儿）并在黑板上画出月儿。弯弯的月亮和小小的船哪里相像？（两头尖）弯弯的月亮和小小的船还有哪里像呢？（弯弯的）

　　3、引导学生自由说话：弯弯的月儿除了像小小的船还像什么？（彩虹、香蕉、镰刀……）

　　4、月亮船听到我们说的这么好，他开心地笑了，想要邀请我们去他船里坐一坐，小朋友们想不想去呀！“我”是谁呀？引读：我在小小的船里坐

　　5、我们已经坐到了月亮船里了，月亮船要起飞了。配乐渲染情境：同学们让我们跟随着音乐慢慢地飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，我们坐在月亮船里摇啊摇啊，尽情地欣赏着身边的美景，仿佛进入了一个童话的世界。

　　6、我们坐在月亮船里看到了什么？（闪闪的星星）表演星星。你还看见了什么？（蓝蓝的天）蓝蓝的天像什么？ 再读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。除了闪闪的星星和蓝蓝的天你还看到了什么？

　　7、同学们，你们在月亮船里是怎么看的呀？请学生上台表演师范。

　　四、课堂小练习

　　连一连

　　五、课堂小结

　　1、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？

　　2、配乐演唱课文：这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢！想不想唱？欣赏歌曲《小小的船》