教材分析
这一篇课文叙写了沉香不畏艰险,奔向华山,他一心救母的诚意感动了仙人,获得了赠斧之助,打败了二郎神,劈开大山,救出母亲。全文共有四个自然段,按照救母经过展开故事情节:拜别师傅,奔向华山;历经艰险,一往直前;感动仙人,得到帮助;劈开大山,救出母亲。故事环环相生,衔接紧凑。
学情分析
教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着,教师引导学生根据课题质疑,然后要求大家带着问题自读课文,要求学生借助拼音读正确,读通顺。在学生自读的基础上,指名逐段读课文,及时正音,通过朗读回答提出的问题,初步感知课文大意。
教学要求
1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。
2. 学习默读课文,讲述故事。
3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。
4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重点:通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。
教学难点:体会沉香对母亲的挚爱之情。
第一课时
一、复习
1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事
2、沉香练就一身高强的武艺后,是怎样解救母亲的呢?板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
2、再读课文,一边读一边画生字词,标小节号。
3、出示词语:救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动
浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身
(1)自读这些生字词
(2)哪些字音值得注意?
“诚”读翘舌音
“奔痕”读前鼻音
“捧诚”读后鼻音
“转”是个多音字,你能用它的两个读音分别组词吗?
(3)带读,指读,齐读
4、把生字词带入课文中在读读,把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文,师生共同纠正
6、指名比赛读书
7、课文主要讲了什么?
三、教学生字
1、分析字形(略)
2、指导写字
救:左边的求写得稍微紧凑些,末笔是点。右边的反文旁写得舒展些
激:中间上面的“白”,下面的“方”写得紧些,左中右依次放开宽度。
3、学生描红,老师巡视指导
四、作业
正确美观地临写生字一遍。
第二课时
教学要求:
1、图文结合,理解由生字组成的词语
2、会用“帮助”造句
3、通过学习课文,再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
教学过程:
一、复习
1、默写词语。打败凶恶诚心激动
2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?
二、新授
1、教学第1自然段
(1)指名读
(2)这一自然段主要讲了什么?
(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?
(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读
2、教学第2自然段
(1)自读
(2)从该段,你有读懂了什么?
(3)出示:1、他翻过高山,跨过深涧。
2、他不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少座深涧。
这两句话意思相同吗?
这两句话的不同,你能体会出来吗?
有感情地读读
(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书:一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?
(5)齐读第2自然段
3、教学第3自然段
(1)从沉香这些做法,我们感受到了什么?
(2)是啊,诚心感动了仙人。
4、教学第4自然段
(1)指名读第4自然段
(2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样?
(3)有感情地读第一句
(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?
(5)看到这个感人的场面,你想说些什么?
(6)带着这种感情齐读第4自然段
5、齐读有感情地朗读课文
三、小结
四、作业
1、选适当的词语填在括号里
一件件一针针一个个一线线一道道
母亲在灯下()()地为我补衣裳。
沉香身上划了()血痕。
我把玩具()地收拾起来。
沉香脚上磨出了()血泡。
2、有感情地朗读课文。【感谢您浏览!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是】
第三课时
教学要求
1、能正确流利地复述课文
2、会用“帮助”造句
教学过程:
一、复习
1、指名说说课文内容
2、再次让学生默读要求
二、指导复述
1、自己一边默读课文,一边记下故事的情节。
2、看挂图,想情节,说说这个故事
3、同座位互相复述,指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、指导造句
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子,也来用“帮助”造句吗?
3、你能用“帮助”造句时,把“帮助”放在句中不同的位置吗?
学生说,师生共同纠正。
四、作业
1、造句(两个位置不同的句子)
帮助……
教学目标:
1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。
2、积累本课四个字的词语。
3、有感情朗读课文。
教学过程:
一、复习
1、小朋友们,谁来读读这几个词:
出示:救母心切、拜别、孝心、感动、辟开大山
深涧、血痕、不在乎、高耸入云、日思夜想
2、只要用上这几个词,你就能把这个故事简单地讲出来了,谁想试试?
●大家说得可真好,说明你们上节课学得很认真。
3、今天,我们继续学习第11课——沉香救母(齐读)。
二、导入
1、自古英雄出少年,当年的小沉香如今练就了一身高强的武艺,看,他长大了!(观看动画)
2、沉香八岁开始习武练功,现在已经15岁了,这一练就是(七年)。在这七年里,沉香每天都想着早点救出妈妈,请小朋友打开书,自己读读课文第一自然段,迅速地找出书中哪个词语表现出沉香救出母亲的那种急切心情。
3、指名回答。(板书“救母心切”)
●小眼睛可真厉害,找得可真准啊!
谁来读读?(读出急切的语气)
●的确是非常渴望见到自己的母亲啊!
三、新授
1、学习第1自然段
(1)出示第1自然段,指名读
(2)你还知道哪些表示急切心情的词语呢?
积累:迫不及待 心急如火 刻不容缓 焦急万分
●看来大家平时都很爱看书,积累了这么多丰富的词语。齐读词语
(3)沉香拜师学艺度过了漫长的7年,现在他学成了武艺,心里是焦急万分要去救母亲哪,咱们一起把沉香急切的心情读出来!
(4)齐读第1自然段。
2、到华山千里迢迢,一路上沉香可不容易呢!请你自己读读课文第2自然段,找找哪些句子可以看出沉香历尽艰辛?
(1)自读
根据学生回答板书:
(2)经历了这重重困难,可沉香一点儿也不在乎,让我们把他不怕苦的样子也读出来!
(3)着重指导
句①“一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。”
指名读
●读得多好呀,让我们似乎看到沉香翻过了一座又一座高山,跨过了一道又一道深涧。
●你的口齿很清楚,但他不怕困难的样儿,老师还没感受到呢!
●呀,老师好像还听到了你的喘气声呢,真够累的.呀!来,全体女小朋友一起学着他的样子读一读。
●但沉香一想到自己要去救妈妈,浑身又充满了劲儿,一点也不觉得累了,男子汉们,把他的勇敢大声读出来!
看,(出示图:群山、深涧)
要翻过这样的山,跨过这样的深涧是不是一件容易的事情?可是像这样的高山、深涧,沉香要走过多少呢?
“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括?(千山万水)
把你的感受通过朗读表现出来,指名朗读(辅以手势,语速稍慢,突出“多少”)
句②“饿了就采几只野果吃吃,渴了就捧几口泉水喝喝”。
●你被沉香感动了,老师被你的朗读感动了
●沉香一心想的就是救妈妈,哪有心思找好吃的好喝的呀!随便吃几个野果,飞快地喝几口泉水就匆匆赶路,谁来读出他着急的样儿!
指名读(语速要快,渴了要加强语气)女生齐读
实在是舍不得浪费一分一秒的时间,希望早日救出他亲爱的妈妈!正因为走的路多,走得又急,所以——沉香救母(二)
句③“脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕”
从“一个个”“一道道”体会到什么?联系实际。
●多让人心疼呀,谁也想读?
●呀,你怎么把“一个个”“一道道”读得这么好呀?
●是啊,看着沉香满身流血的伤口,我们心中充满了对他的敬佩!
让我们一起怀着敬佩的心情再来读一读。
过渡:我们都被沉香的孝心和勇敢感动了!但他自己面对这重重困难却——“一点儿也不在乎”(换个说法)毫不在乎,一点也不放在心上,因为他——救母心切!
(4)播放《宝莲灯》主题歌《想你的365天》,让我们闭上眼睛,在音乐声中去想像那是一番怎样的情景,师陈述:沉香白天练武时想着母亲,夜晚睡梦中想着母亲。
(5)创设情境:沉香在路上遇到的困难远远不止这些,还会有哪些呢?
●甚至有时还会有生命危险(当沉香在奋力爬山的时候,突然脚下的石块松动了,碎石像下雨般滚落,面对这些,沉香会不会退缩?为什么?)
板书:不畏艰辛
(6)说四字词语:奋勇直前、一往无前、百折不回、风雨无阻
(7)你们的眼睛告诉我,恨不得插上翅膀帮助沉香,就让我们一起为沉香加油鼓劲。
指名学生说话练习
(8)说得真好,来,让我们用朗读来陪伴沉香一起奔向华山。
2、学习3自然段
(1)救母心切的沉香吃尽了千辛万苦,他的孝心不仅感动了我们,还感动了仙人,仙人——,他打败了——,来到了——。
(2)二郎神心狠手辣、神通广大,书上虽然只用了两个字“打败”来告诉我们沉香胜利了,可从这两个字里你又知道了什么?
(3)真可谓是力尽千辛呀!
4、学习第4自然段。
(1)出示华山的图片,师述:瞧,华山高高地、直直地站立着。我们以前也了解过华山,背诵:《咏华山》
山峰直插云霄,这就是“高耸入云”。(指读)
(2)望着高耸入云的华山,你是沉香,你在想什么?
马上就要和妈妈见面了,多高兴呀!齐读第1句话。
(3)于是,他——,奋力—— 板书:劈山救母
请你找找动词,指名读(语速稍快,有力)
●来,让我一起当一回激动无比的沉香,救母心切的沉香(边演边读)读后评:哎,斧头举得不够高,力气还不够大,这怎么能辟得开这座大山呢!
●孩子们,来,高高举起斧子,用尽我们全身的力量,一起帮助沉香救出他的妈妈!(再读)
(4)让我们一起看看这惊心动魄的一刻吧。(播放动画)
(5)多么令人高兴的时刻,沉香终于见到了他的妈妈,我们真为他高兴,让我们一起读读最后一句。
(6)分别多年的母子终于团圆了。板书:母子团聚
如果你就是沉香或沉香的母亲,你们会说些什么呢?(看图练习说话,配乐《爱就一个字》)
同桌讨论,指名说。
●妈妈,我好想你啊! 孩子,妈妈也想你啊!
妈妈,我再也不用日思夜想了! 是啊,我们终于见面了!
妈妈,我来晚了,让你受苦了! 多孝顺的孩子啊,孩子,你也受苦了,你一路上受了不少苦吧?
妈妈,我盼你好长时间了! 我也是啊!沉香救母(二)
妈妈,我们再也不分开了,永远在一起!
(7)(播放录象)看到这对母子团聚,你的心情怎样?带着这种心情齐读这一段。
四、总结
1、多么感人的故事,小朋友们,你们从沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢?
2、“有志者事竟成”。让我们学习沉香的不畏艰险,像他一样遇到困难不屈服,做个勇敢的有孝心的人!沉香救母这个动人的故事流传了好多年,我相信这个动人的故事会一代代的传扬下去,就让我们捧起课本,朗读全文,把这个动人的故事传至世界每个角落。
3、沉香救母的故事深深印在你的心里了吗?回家试着讲讲这个动人的故事,好吗?
板书设计:
11沉香救母(二)
(迫不及待 心急如焚 刻不容缓 焦急万分) 救母心切
(奋勇直前、一往无前、百折不回) 不畏艰辛
劈山救母
母子团聚
沉香救母(二)
教学目标:
1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。
2、学习默读课文,练习讲述故事。
3、有感情朗读课文。
教学设想:
1、重难点:通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。
2、课型:新授
3、基本理念:《语文新课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读写结合,通过多种形式的读,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。
4、基本教学思路:在教学中,通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习,幻画出对课文的情感体验。另外,在教学过程中,给予学生一定的想象空间,结合生活经验,进行对比、联想,使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展,使人物的形象更加丰满。
教学准备:多媒体课件、课文录音。
一、复习回顾。
1、默写词语。
仙人、打败、凶恶、日思夜想、救母心切
生默写以后自批自改。
重点出示:切左边不是提土旁,右边是刀。
2、想课文内容,填词语。
沉香练就了一身高强的武艺,他( ),吃尽千辛万苦,在( )的帮助下,( )了( )的二郎神,救出了( )的妈妈。
二、细读课文第二自然段。
1、上节课,我们学习了第一小节,知道了沉香15岁时,拜别了师父,向着遥远的华山奔去。板书:奔赴华山。
那么在奔赴华山的过程中,沉香会遇到哪些困难呢?谁来把课文的第二小节读一读。(指生读)。
2、师:出示不在乎。
理解,“在乎”,小朋友平时在乎什么?
不在乎什么?
3、那么课文中沉香又对什么不在乎呢?
请小朋友默读第二自然段,思考:
(1)这一自然段有几句话?
(2)沉香不在乎什么?
生默读。
指名回答。
出示三句句子。
完成练习:
一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。
( ),他不在乎。
饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。
( ),他不在乎。
脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。
( ),他不在乎。
生独立思考,填进练习纸。
4、分句理解:
(1)一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。
不知……多少
山高,涧深,而且还不止一条两条,而是不知多少条,谁来读读。
多累呀,沉香在乎吗?
(2)饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。
几只
他不在乎的是什么?
饿、渴,他不在乎。
条件 呀,可是沉香也不在乎。
(3)脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。
比较句子:
脚上磨出了一个血泡,身上划下了一道血痕,他一点儿也不在乎。
脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。沉香救母
两句句子有什么不同。从中你又体会到了什么?
师:是啊,沉香这一路走来,脚上的血泡是刚灭下去,新的又磨了出来,身上是新伤加旧伤,他在乎吗?
出示:痛,他一点儿也不在乎。
5、师小结:沉香这一路走来,
累,他不在乎,
苦,他不在乎,
痛,一点儿也不在乎。
他还会遇到哪些困难,他同样不在乎呢?
出示:……
指名学生交流。
师小结:同学们,你们读懂了沉香,读出了他一路走来的千辛万苦,更读出了他心中的那份不在乎,带着这份理解,让我们齐读这一段。
三、引读课文第三自然段。
1、读懂了他的不在乎,谁知道沉香最在乎的是什么呢?
“要去解救母亲”
对呀!这就是“孝心”。
跟着老师写一写这个字。板书:孝
2、沉香的孝心感动了你我,也感动了——
出示:沉香的孝心感动了——
仙人送给他——
他打败了——
来到了——
四、细读理解课文第四自然段。
1、出示华山图片:华山高吗?用一个词来形容一下他的高。
“高耸入云”
指名几生读好这个词。
这高耸入云的华山之下,压着的是谁?是呀,是沉香“日思夜想”的妈妈。
沉香日日思,夜夜想,
他一定会想到:
· 沉香想到:
妈妈在华山脚下,不知受了( )苦,也不知流了( )泪。
·沉香想到:
妈妈在华山脚下,不知度过了( )个白天,也不知度过了( )个夜晚。
·沉香想到:
妈妈每天心中都在一( )想念着儿子的样子,一( )呼喊着儿子的名字。
指生填:
是呀,母亲想念孩子,儿子思念母亲,想到妈妈每天受着这样的苦,想到马上就可以解救妈妈,跟妈妈见面了,沉香心中——无比激动。
怎能不激动?谁不为他激动呢?
2、看视频。
瞧!沉香来了——看视频。
你看到了什么?刚刚我们看到的,就是沉香——板书:劈山救母。
指生说。
出示:
他举起神斧,奋力向大山劈去。
指导读好这句话。
齐读:他举起神斧,奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响,大山被劈成了两半,受苦多年的妈妈重见了天日。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
3、“沉香一头扑进妈妈的怀抱”想像一下,这时他们会说些什么?
他们有多少年不见啦?他们首先会互相诉说思念之情,他们会怎样说?
他们一定还会关心对方?
你觉得其中哪一段最让你感动,你就写下来。写一写他们的——母子情深。
生写,师巡视。
交流。
五、师总结:是沉香,用他的孝心救了母亲,感动着我们,用孝心,书写着这不朽的神话,让我们一起记住这个神话故事,一起传递这份孝心。
师画心。
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