小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计

　　小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计1

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。

　　3、课前调查汤圆的品种。

　　活动一快快乐乐迎元宵

　　1、欣赏歌曲《卖汤圆》。

　　考考你：汤圆又叫什么？元宵节为什么要吃汤圆？

　　2、交流与分享

　　同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。

　　3、主题图：灯会上，小朋友在做什么？说说你喜欢谁？

　　（1）注意观察爱动脑筋。

　　（2）人多的地方要注意安全。

　　（3）对长辈讲孝心。

　　（4）参加有意义的活动。

　　活动二元宵节真快乐

　　1、说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢？

　　（1）看花灯

　　（2）扭秧歌

　　（3）舞龙舞狮

　　（4）少数民族的庆祝活动

　　2、说一说，自己家是怎样过元宵节的。

　　提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的？安排了哪些活动？自己做了些什么？自己最开心的一件事是什么？

　　3、想一想：我可以为家里人做些什么呢？你会包汤圆吗？

　　活动三元宵节知识知多少

　　1、你知道元宵节的来历吗？

　　2、你知道元宵节的习俗吗？

　　3、怎样做汤圆？

　　活动四：故事天地——元宵的传说

　　1、关于灯的传说

　　2、汉文帝时为纪念“平吕”而设

　　3、东方朔与元宵姑娘

　　活动五元宵灯展

　　1、分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。

　　2、挂灯笼，开灯展，猜谜语。

　　小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计2

　　一、课标分析

　　1、注重与学生生活经验的联系，通过丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

　　2、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。

　　3、对生活中的问题有探究的兴趣，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和运用。

　　二、教材分析

　　本课从学生感兴趣的歌曲切入，让同学们从体验元宵节的快乐气氛开始，在寻找、搜集、交流、分享中华民族传统节日习俗的过程中感受中华民族文化的浓厚气息。本课在设计上充分体现了知识性与活动性的统一，让学生在活动中体验，在活动中感知。

　　三、学情分析

　　小学一年级的孩子思维处于感性阶段，逢年过节是他们童心中永远美好的回忆，是他们快乐童年的精彩华章。引导学生观察、体验、探究、讨论、交流等方式，探讨和同学交往的基本方法，形成良好的品德与生活习惯，是品德与生活课程这一阶段的主要任务。其次，来自全国各地的同学，也带来了全国各地的文化习俗，在不同习俗的交流中，更能体现中华文化的`博大精深。

　　四、教学目标

　　1、了解元宵节的由来，感受元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，激发学生了解中国传统节日的兴趣。

　　2、了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌。

　　3、感受中华文化大博大精深，初步培养对中华文化大浓厚兴趣。

　　4、在活动中培养学生的动手能力。

　　五、教学准备

　　1、歌曲《卖汤圆》《好日子》磁带。

　　2、多途径搜集到有关中华民族传统节日的由来、传说、习俗、谜语等资料。

　　3、调查汤圆的种类，了解汤圆的制作材料和制作过程，准备包汤圆的材料。

　　六、教学过程

　　活动一：元宵节知识知多少

　　1、欣赏歌曲《卖汤圆》

　　考考你：听过这首歌吗？吃过汤圆吗？汤圆又叫什么？

　　（欢快的歌曲吸引学生的注意，汤圆更是学生们较为喜欢的甜食。因此马上吸引了学生的注意。）

　　2、引导学生回忆：这首歌让你想到什么？（元宵节）

　　元宵节为什么要吃汤圆？

　　（让学生知道：汤圆代表团圆、和睦。）

　　3、抢答比赛

　　比一比：这节课我们来比一比，看谁对元宵节知识知道得多？

　　元宵节的时间

　　元宵节的来历（元宵节的传说）

　　元宵节的习俗（学生可以说说自己家乡过元宵节的习俗：猜灯谜，放烟花，舞龙，逛花灯会等等）

　　（抢答比赛的形式，不仅让学生积极主动参与活动，而且让学生进一步了解元宵节的由来、习俗等知识，对中华传统习俗有进一步了解。）

　　教师小结：看来同学们对元宵节知识知道得真多，元宵节是我们国家的传统节日，全国各地人民过元宵节都有自己的庆祝方式，深圳是个移民城市，虽然不能像自己家乡那样庆祝元宵，但也别有一番热闹景象。