《小小鞋店》最新教学设计

《小小鞋店》最新教学设计

　　教学内容

　　课本第80、81页。

　　教学目标

　　1. 让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生 能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。

　　2. 让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。

　　3. 通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。

　　4. 通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。

　　教学重、难点

　　让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。 教学方法

　　教法：创设情境与引导学习相结合。

　　学法：动手操作进行自主学习。

　　教学准备

　　相关课件、投影平台、课堂练习单。

　　教学过程：

　　一、激趣导入,引入新课。

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一条谜语，请你们猜一猜，比一比谁最聪明，好吗？

　　出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

　　猜到了吗？是什么？

　　生汇报：鞋。

　　师：鞋是我么么生活的必需品，无论大人小孩都离不开它，最近连续阴雨天，同学们的鞋带进班级很多泥土，把教师弄得很脏。淘气班的同学就想出了好办法，为同学们购买拖鞋，所以他们打算模拟开一个鞋店。下面我们就一起去吧。（板书课题：小小鞋店）

　　二、探索新知，建立模型。

　　1. 原来鞋店还没开业呢，准备工作已经做好了，可他们遇见难题了。不知道如何进货了，你能帮他们想一想该怎样进货呢？

　　生1：我觉得应该进一些款式新颖，符合我们年龄特点的鞋。

　　生2：还应该考虑同学们穿什么样的鞋号，根据鞋号去进货。

　　生3：穿那个鞋号多的就多进点，穿哪个鞋号少的就少进点。

　　同学们说的太棒了，很有商家头脑，看来进货前必须要调查鞋号，对于同学们的鞋号我们还应该注意些什么？

　　生汇报。

　　生：因为鞋分男女，所以调查必须男女分开，这样方便进货。

　　2.课件出示淘气班的鞋号调查结果。

　　(1)观察淘气班同学的鞋号情况。

　　（2）分析统计表。

　　这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发 言,然后全班汇报)

　　生1：我发现了男生最大的.鞋号是38号，最小的鞋号是33号，女生最大的

　　鞋号是37号，最小是32号。

　　生2：我看这两个表里穿34号和35号的最多。

　　师总结：同学们真善于观察，发现这么多信息。如果拿着这个统计表去进货，

　　你觉得方便吗？

　　生汇报，不方便，没有整理。（板书：整理）

　　3绘制统计图.

　　为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，你有什么好办法?引导

　　学生回答出绘制统计图。

　　生汇报画正字、画圆圈等。

　　那你能用自己喜欢的方式整理一下吗？男女生分开整理，男生整理男生，女生整理女生。

　　生上台汇报展示方法。

　　在生展示的过程中，适时提问，整理的是什么？怎样验证他的结果正确。 生汇报：把收集的每个号个数相加，和总个数比较。

　　教师寻找既可以体现整理的过程又可以体现结果的整理方法。

　　4. (课件出示80页的统计图)瞧.这是妙想的整理方法，你能看懂吗？师引

　　导学生理解统计图。当出示35时，你猜下一个会是哪个号码？

　　生汇报，并说明原因。是按表中的顺序写的。

　　5. 你能独立将统计图完成吗？（男女分开整理）

　　教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完

　　成后,教师组织全班订正。

　　6. 简单的分析。

　　（1）总结整理时需要注意些什么？

　　符号统一、大小统一、符号对齐。

　　（2） 如何检验你统计图的正确性。（核对总数）

　　（3） 出示统计图、统计表，比较这些方法有什么发现？

　　都可以一眼就看出来谁多，谁少。男生最大号码是38号，最小码是、、、、、、

　　（4）对鞋店进货你有什么建议？

　　出现次数多的多进，出现次数少的少进。（板书：决策）

　　顺势提问：男生32号和女生36号没有海进不进？为什么？

　　师：同学们说的太对了，进货难题解决了，有了你们的建议，淘气他们的鞋店一定会开得非常顺利。

　　三、当堂训练。

　　1. 练一练第2题.

　　课件出示2题的统计图.

　　要求: (1)学生独立审题,独立完成.

　　(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.

　　(3)教师组织个别学生汇报自己的答案.

　　四、课后小结

　　今天你学会了什么？

　　五、布置作业

　　回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,

　　明天课堂上交流.

　　板书设计--