《绿色蝈蝈》的教学设计

《绿色蝈蝈》的教学设计

　　教学目标：

　　①能用简洁的语言梳理信息，概述内容。

　　②体味文中的美词佳句。

　　③激发探究兴趣，培养探究意识。

　　教学重点：

　　a.培养阅读能力；b.体会语言特色。

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、由猜谜语引入课文。（关于昆虫螳螂、蜻蜓、蝴蝶的谜语课件）

　　2、简介作者法布尔及其作品〈〈昆虫记〉〉

　　法布尔（1823～1915年），1823年生于法国南

　　部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、物理数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。

　　1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》，人们曾称他是“昆虫观察家”

　　，到晚年公认他为“昆虫学家”。

　　二、检查课前预习情况（两位学生上黑板听写）

　　狩猎

　　喧嚣

　　喑哑

　　静谧

　　篡夺

　　喙开膛破肚

　　弱肉强食

　　窃窃私语

　　惊慌失措

　　三、观察图片

　　１、请用自己的语言描述一下蝈蝈的外形吧！

　　２、快速浏览课文，找出作者对蝈蝈的外形描写的语句。

　　通过比较，体会作者语言的'优美和对蝈蝈的喜爱之情。

　　四、思考探究

　　１、自由朗读课文，思考蝈蝈除了外形可爱之外，还有哪些可爱之处？

　　学生自由发言并总结：声音的可爱、动作的可爱、性格的可爱等

　　２、这样可爱的蝈蝈，作者是用什么方式引出来的？

　　明确：蝉的哀鸣

　　３、蝈蝈的叫声又是怎样的呢?请从文中找出关键性的词句。

　　明确：窃窃私语

　　像是滑轮的响声

　　喑哑

　　尖锐

　　短促

　　清脆

　　４、蝈蝈有哪些食物习性？

　　明确：喜欢吃蝉的肚子、甜食、昆虫等，是杂食昆虫。

　　５、在介绍蝈蝈的食物习性部分，你最欣赏的是哪一段，说说理由。

　　学生自由发言，品味课文精彩语段和语句。

　　６、作者是怎样知道蝈蝈的生活习性的？

　　观察和实验

　　７、用一句话概括课文主要内容。

　　课文主要介绍了蝈蝈的外形、叫声和食物习性。

　　８、本文介绍的对象是蝈蝈，但作者在写作过程中不断变化对蝈蝈的称呼，从书上找出来，并说一说这样写的好处。

　　这样写使行文更生动，给人更深刻的印象。

　　五、课外延伸

　　你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吗？你观察过蜘蛛织网、蚂蚁搬运食物吗？希望你用一段话将自己的观察所得形象地描绘出来。（可在课堂完成，也可放在课外。）

　　六、作业

　　１、完成片段练习

　　２、完成同步练习