6和7的组成教学设计

　　【教学内容】

　　人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。

　　【教学目标】

　　1、掌握6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组成。

　　2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程，培养学生的有序思维和迁移类推的能力。

　　3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。

　　【教学重点】

　　通过实践操作、合作交流掌握6和7的组成和分解。

　　【教学难点】

　　如何有序地掌握6和7的组成。

　　【教学具准备】

　　课件、小棒等。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，引入新课

　　1.排排序：谁能给这些数字宝宝排排队呢？

　　2.说一说：身边有哪些事物可以用6或7来表示的？看看老师给同学们带来的生活中的6和7.

　　3.揭示课题。

　　在数学王国里6和7这两位数字宝宝还影藏着许多知识。那今

　　天这节课就让我们先来研究6和7的组成吧！

　　二、探究新知

　　1.教学6的组成。

　　（1）丁老师要到佩奇家做客，老师准备了一些鲜花送给佩奇。数一数一共有几朵花？

　　（2）思考：佩奇想把这些花分别插到两个花瓶里，可以怎么分呢？大家帮佩奇分一分。

　　（3）出示操作要求。

　　①轻轻的数出6根小棒代替6朵红花。

　　②把它们分成两部分，边分边交流自己的分法。

　　（4）汇报：比一比谁说得最好？还有别的分法吗？根据学生汇报板书6的组成。

　　（5）思考：观察这5种6的组成，你有什么发现？可以按什么顺序排列呢？指名学生上来排列。为什么这样排列呢？

　　（6）小结：按顺序，才可以把6的组成不重复不遗漏地找出来。

　　（7）小老师领读，其他学生跟读并试着记一记。

　　2.教学7的'组成

　　（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了6的组成。

　　老师到佩奇家做客，佩奇用好吃的草莓招待客人，数一数有几颗草莓？分别放到两个盘子里，有几种不同的分法？

　　（2）动手操作：拿出准备好的6根小棒，动手分成两堆，看有几种不同的分法？把分的结果记录在纸上。学生动手分小棒，并汇报分的结果，教师板书7的组成。

　　（3）交流。请学生上台借助摆学具，展示思考的过程与结果。

　　（4）思考：有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？

　　（5）小结：掌握7的组成可以尝试类推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。也可以由6和1组成7联想到1和6也组成7，5和2组成，可以联想到2和5也组成7等等。

　　（6）对口令的游戏。

　　三、趣味练习，巩固深化

　　同学们好样的，已经学会了6和7的组成，学会了就要学以致用。看，这是什么？它是七色花，玩一玩七色花转一转的游戏。谁来喊停？看看有什么惊喜。

　　1、找朋友。那两张卡片上的点子数合起来是6，连一连。

　　2、七色花转转转，停。再画几个圆圈就是7个？指名学生画，其他学生在书上画。