《阿德的梦》的优秀教学设计（通用六篇）

　　《阿德的梦》的优秀教学设计1

　　教学分析：

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　设计理念：

　　1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。

　　2、以让学生看、听、读、说等实践活动，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。

　　教学目标：

　　1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

　　2、通过默读课文，知道课文大意；

　　3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。

　　教学重点：通过默读课文，知道课文大意。

　　教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话引入激发兴趣

　　1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）

　　2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。

　　过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！

　　二、创设意境积累生字

　　1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。

　　2、交流反馈：

　　（1）当小老师领读（有拼音的）

　　（2）儿歌记忆生字

　　出示儿歌——学生自读、个别读、齐读

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

　　（3）当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字

　　三、美读课文感悟梦境

　　1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。

　　2、请学生回答后，老师随机板书。

　　火星旅游定居月球

　　新型飞船可视电话

　　掌上电脑月球购物（太阳能汽车）

　　3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流

　　4、交流反馈：

　　你最感兴趣的是哪一部分？

　　指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

　　5、齐读课文，以加深课文内容的理解。

　　四、小组交流拓展延伸

　　1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”

　　2、学生在小组内交流——全体交流

　　五、感悟实践升华情感

　　1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——

　　2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？

　　5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。

　　6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

　　六、延伸

　　动手画一画心中的未来世界

　　《阿德的梦》的优秀教学设计2

　　教学目标：

　　1．会认“德”等12个生字。

　　2．学习默读课文，知道课文的大意。

　　3．激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。

　　重点难点：

　　1．训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。

　　2．通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教学过程：

　　一、引梦，揭示课题

　　1．猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）

　　2．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

　　3．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

　　二、自主识字，初读梦境

　　1．默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

　　2．检测识字情况，出示词语认读：

　　品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带

　　指名读，领读，齐读。

　　3．出示生字认读，指名读，领读，齐读。

　　区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

　　多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　4．同桌互读课文，及时正音。

　　5．快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？

　　你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）

　　三、研读课文，感悟梦境

　　1．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视

　　2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。

　　（一）载人飞船 火星旅游 移居月球

　　第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

　　说说奇特在哪里？

　　（1）载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

　　（2）火星旅游

　　补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。

　　通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

　　师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！

　　过渡：还奇特在哪里？

　　（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

　　我们一起来读一读（齐读）。

　　（二）可视电话

　　第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　说说奇特在哪里？

　　（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。>

　　师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >

　　（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！

　　指名读本段，学生评价。

　　（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

　　（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？

　　①两个小时： 时间短，速度快。

　　资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是 8天左右，而这儿却只需要2个小时。

　　谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！

　　②无污染的太阳能汽车

　　a、无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

　　b、太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

　　评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！

　　（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）

　　“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

　　“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

　　“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

　　“噢！大商场里都有！”

　　长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。

　　（3）指名分角色朗读，男女生对读。

　　（四）掌上电脑 月球购物

　　第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”

　　说说奇特在哪里？

　　（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）

　　（2）月球购物 （在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）

　　我们一起来读一读（齐读）。

　　四、扩展阅读，升华思想

　　1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

　　2．小结：未来的.世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！

　　《阿德的梦》的优秀教学设计3

　　学习目标：

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　学习重难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　课前准备：

　　1、字词卡片

　　2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

　　3、彩笔、白报纸。

　　第一课时

　　一、情景导入，揭示课题。

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

　　2、创设情境，揭示课题

　　（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

　　二、默读全文，感知梦境。

　　要求：

　　（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

　　A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

　　B、阿德梦见了什么？

　　（3）小组交流读文体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

　　3、同桌交流读书体会。

　　四、课文排序，积累词语。

　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

　　五、朗读全文，整体感知。

　　《阿德的梦》的优秀教学设计4

　　学习目标

　　1、会认“德”等12个生字。

　　2、默读课文，了解课文内容。

　　3、激发学生探索未来的兴趣。

　　教学重难点：

　　阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。

　　教学难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程

　　一、儿歌激趣，导入新课

　　1、课件出示儿歌

　　师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）

　　二、自读课文，初步感知。

　　1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）

　　2、自读课文，圈出生字，标段。

　　三、学习生字。

　　1课件出示生字。

　　2、去拼音生字，说识字方法。

　　3、出示词语，学生读词。

　　四、图文结合，了解课文内容。

　　1、指名分段朗读课文。

　　其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）

　　2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？

　　3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）

　　4、课件出示儿歌

　　师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）

　　5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）

　　五、小结。

　　1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子？（课件出示）

　　2、师小结。

　　六、板书设计

　　32、阿德的梦

　　火星旅游 定居月球

　　新型飞船 可视电话

　　掌上电脑 月球购物

　　《阿德的梦》的优秀教学设计5

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

　　2、默读课文，了解课文大意。

　　3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

　　教学重点：

　　默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

　　教学难点：

　　默读课文，了解课文大意。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 激趣导入，读文识字词

　　1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）

　　2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）

　　3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）

　　这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）

　　4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）

　　5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）

　　6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）

　　7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）

　　二、默读课文，理清文脉

　　1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）

　　2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）

　　3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）

　　4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）

　　5、交流。（相机引导）

　　第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。

　　（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球 坐载人飞船）

　　（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）

　　第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天 可视电话）

　　第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物 掌上电脑 太阳能汽车。）

　　6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）

　　7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）

　　三、指导朗读，体会人物对话

　　你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）

　　1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）

　　2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）

　　四、联系现实，畅想未来

　　1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）

　　2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）

　　3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）

　　4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

　　五、作业

　　1、画一画或写一写你心中的未来世界。

　　2、多阅读科学书籍。

　　板书：

　　阿德的梦

　　要去火星月球 载人飞船

　　和外婆聊天 可视电话 神奇

　　网上购物 太阳能汽车 科技发展

　　《阿德的梦》的优秀教学设计6

　　学习目标：

　　1、会认12个生字

　　2、默读课文，知道课文的大意

　　3、有科学幻想意识。

　　教学重点：

　　默读课文，知道课文大意。

　　课前准备：

　　1、上网查资料（科技知识）

　　2、多媒体课件

　　3、带字典

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、默读课文，自主识字

　　1、默读本文

　　2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。

　　3、不懂的词语作上记号。

　　4、检查生字词朗读情况，多种形式读。

　　5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。

　　6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、查字典、问老师）

　　7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

　　二、默读本文，感悟梦境。

　　1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

　　2、阿德梦见了什么？

　　3、小组交流朗读体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2、同桌交流体会。

　　3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？

　　四、朗读全文，感悟实践。

　　1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？

　　3、说说你的“梦”。

　　五、小结

　　只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！

　　《阿德的梦》教学反思

　　杨守仙

　　乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。

　　本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。