《甜甜的秘密》教学设计

《甜甜的秘密》教学设计

　　教材分析

　　《甜甜的秘密》 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

　　《飞来的花瓣》 歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。

　　教学目标

　　1、通过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》

　　2、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

　　3、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

　　教学重难点

　　1、 通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

　　2、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好

　　（1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X - | 向学生问好 师：很开心今天能给你们上课，我要对你们说“同学 0好 同学 0好 | 同0 学0 好— |”

　　（2）出示歌曲第一、二乐句旋律、对比

　　利用图谱帮助学生对两条旋律作比较

　　师：两条旋律有什么不同？

　　（3）师范唱

　　（4）请同学回问

　　师：老师希望你们也能学老师的样子像老师问好！

　　（5）刚才我们的“问好”听起来是怎样的？（轻巧的）

　　为什么？（休止符的作用）

　　二、学唱《甜甜的'秘密》

　　1、聆听全曲

　　（1）聆听，秘密是什么？

　　师：同学们你们心中有秘密吗？这里有几个小朋友也和大家一样也有一个甜甜的秘密。他们的秘密是什么呢？听听看??

　　（2）聆听，感受歌曲情绪

　　师：这个秘密都被大家发现了，现在我们来听一听，歌曲的情绪是怎么样的？小朋友们在唱的时候后心情是怎么样的？

　　2、 学习A乐段

　　（1）聆听

　　师：仔细听，当你听到熟悉的旋律的时候就轻轻地跟着音乐唱一唱。

　　（2）范唱A乐段

　　师做图谱手势+动作

　　（3）学生做手势，师做动作（互换）

　　（4）从头表现A乐段

　　（5）跟音乐默唱A乐段

　　（6）跟琴轻唱

　　3、学习B乐段

　　（1）聆听，感受旋律音高

　　学生聆听，教师范唱、出示图谱做手势。

　　师：当小朋友们把这个甜甜的橘子悄悄放进老师的抽屉的时候他们的心情是怎样的呢？我们来听听看他们是怎样说的。

　　（2）学生跟做手势

　　（3）对口型唱

　　师：老师要跟大家玩一个照镜子的游戏，看谁能够和老师学的一模一样。

　　（4）随琴轻唱

　　【机动安排：师在附点四分音符处做动作，生观察→介绍附点四分音符作用（推动作用）】

　　（5）表现B乐段

　　指导唱（急切地心情）

　　4、 聆听全曲，感受歌曲力度变化

　　师：歌曲力度有没有什么变化？

　　5、 完整表演全曲

　　用手势、动作完整表演全曲

　　三、拓展

　　1、聆听《飞来的花瓣》

　　师：小朋友给老师送秘密的故事并没有结束，后来他们长大了，毕业了，又给老师送秘密来了，他们给老师送了什么？

　　2、出示歌词聆听，感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪

　　四、小结

　　1、感情升华：老师也不会忘记当年送他甜甜的秘密的学生们。

　　2、请把最甜的歌声送给你们的老师们。（全班表演歌曲）