部编版五年级语文1《四季之美》教学设计

　　一、教学目标

　　1.认识“旷、怡”等5个生字，会写

　　“黎、晕”等9个生字，会写

　　“黎明、红晕”等13个词语。

　　2.有感情朗读课文，背诵课文。

　　3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

　　二、教学重、难点

　　有感情朗读课文，借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入

　　同学们，大家好，今天，我们一起学习五年级上册第七单元第22课《四季之美》。

　　出示第21课古诗词三首扫图

　　通过21课的学习，同学们已经初步学习了静态描写和动态描写，感受到不同时间、不同地点景物的变化。

　　今天我们再学习一篇写景文章，ppt2:

　　出示课文题目，感受作者笔下四季不同的美景。四季之美，好像一首诗，又如同一幅幅绚丽多姿的图画。

　　（二）了解作者

　　作者介绍

　　本文的作者清少纳言是日本平安时代中期著名的女作家。清是姓，“少纳言”是她在宫中任职的称呼。她的随笔作品《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。

　　（三）学习生字词语

　　1.认读生字词

　　通过课前预习，同学们一定能正确认读本课的生字新词了。跟老师一起读读这些词语。

　　出示词语

　　黎明

　　红晕

　　漆黑

　　夜幕

　　炭火

　　闲逸

　　未免

　　心旷神怡

　　2.理解词语

　　大家来看这两个词语，课前预习时你了解它们的意思了吗？

　　出示词语

　　比翼而飞：你知道这里的“翼”字是什么意思吗？同学们一定猜出来了“翼”就是“翅膀”。“比翼而飞”的意思就是翅膀挨着翅膀一起飞。

　　心旷神怡：这里的“旷”的意思是“开阔”，“怡”是

　　“愉快”。“心旷神怡”就是心情舒畅，精神愉快。

　　3.学习写好难写易错字

　　黎

　　晕

　　漆

　　幕

　　愈

　　旷

　　怡

　　逸

　　免

　　出示本课生字

　　本课要求会写的字有9个，其中有三个字难写易错，

　　分别是：幕

　　黎

　　逸田字格生字：幕

　　黎

　　逸。

　　老师特别提醒大家要注意以下问题：

　　“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂挂着的帷帐，所以下面是“巾”，组词：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有关，所以下面是“土”,组词墓地、墓碑、坟墓等。在写“幕”字时各部分要写紧凑，中间的“大”的横要稍长，撇捺不相交，且要写得舒展。

　　“黎”字右上部分是撇-横折钩-撇，最下面的部分不是“水”，笔顺是：竖勾-点-提-撇-点。

　　“逸”字是半包围结构，被包围的“兔”字不要少写一点，写成“免”字。

　　请同学们在作业本上每个字写两个，注意做到书写正确、美观。

　　（四）感知内容，理清顺序

　　出示课文扫描图片

　　请你快速默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？是按什么顺序来记叙的？

　　细心的同学一定注意到了这几个句子（圈画每个自然段的第一句），（标注“春天”与“黎明”、“夏天”与“夜晚”、“秋天”与“黄昏”、“冬天”与“早晨”)。

　　从这几个句子中的关键词语我们就知道：

　　（出示ppt

　　9），课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时段的景致。

　　作者先概括说每一个季节最美的景致是在什么时段，再具体描写这个季节美丽的景物。每段话以总分结构布局，文章结构规整清晰，层次分明。

　　（五）品读语句，体会动态变化

　　1.学习第一自然段

　　在作者心中，四季之美别有韵味，让我们轻轻掀开春天黎明的幕布，欣赏一下那时的美景吧。

　　10-11:第一自然段

　　春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

　　（师范读）春天的黎明令你感受到怎样的美？我们来交流分享一下。

　　聪明的你一定发现了，春天黎明时，天空的颜色真是美丽而神奇。

　　(点击关键词）“鱼肚色”、“微微的红晕”、“红紫红紫”写出了天空颜色细微的变化。“泛”、“染”、“飘”生动地写出了颜色变化的动态，“一点儿一点儿”“微微的.”这些叠词描绘出天空颜色变化的速度。作者看着天空静静地，缓缓地变化着，铺展着，感受着春天黎明别样的美丽。自己读一读这段话，边读边想象黎明时天边的景象。

　　12:出示图片

　　这就是春天的黎明，东方泛着鱼肚色的天空；这就是染上红晕，飘着红紫红紫的彩云。请同学们借助图片，想象画面，试着背诵第一自然段。

　　ppt

　　13：梳理小结

　　第一自然段侧重描写了春天黎明天空颜色的变化。我们借助关键词句，体会作者细腻的动态描写，能让我们真切地感受到春天黎明与众不同的美，联想到更加具体生动的画面。

　　2.自主研学2—4自然段

　　下面我们就运用这种方法学习后面的内容。

　　ppt

　　14:出示学习提示

　　快速默读课文2-4自然段，思考：作者笔下的四季之美有哪些独特韵味？圈画重点词句，进行简要批注。

　　同学们一定有了不少学习收获，我们一起听一听学习小伙伴分享的学习收获吧。

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　　15:（学习伙伴音频1）

　　夏天最美是夜晚。作者写了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚三种不同的夏夜。夜晚给人一种静寂的感觉，是一种静态美。而漆黑漆黑的暗夜，无数的萤火虫翩翩飞舞，好像无数小星星，为黑夜增添了活力与生趣，多了一份动态美。尤其是蒙蒙雨夜，萤火虫闪着朦胧的微光飞行，那情景真太迷人了。

　　夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

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　　16：出示第二自然段

　　“明亮的月夜”、“漆黑漆黑的暗夜”、“蒙蒙细雨的夜晚”，同样是夜晚，但在作者眼里却有着各自的美丽。再读一读这段话，想一想作者最喜欢哪一种夏夜之美呢？

　　聪明的你一定找到了这几个关键词（标注关键词）“固然”、“也”、“即使……也……”为读者展示了三种夏夜不同的景致，从“这情景着实迷人”可以看出作者尤其喜欢蒙蒙细雨的夜晚，萤火虫闪着朦胧微光在雨夜中飞行，体现出作者独特的审美情趣。

　　我们一起欣赏一下蒙蒙雨夜的萤火虫。ppt

　　17：出示图片

　　即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

　　ppt

　　18：出示关键句

　　再读读这句话，你又体会到了什么？

　　小小的萤火虫带着朦胧的微光飞啊，飞啊，闪啊，闪啊，给夏夜带来了生趣，让人感到惊喜。

　　我们联系上文ppt

　　19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。蒙蒙雨夜中的萤火虫只有一两只，它们像勇敢的小精灵，闪着朦胧的微光在飞行，动感十足，让人着迷。作者用细腻的笔触将这安静雨夜中的动态变化表现的惟妙惟肖。

　　夏天最美是夜晚。（

　　）固然美,（

　　），也有（

　　）。即使是（

　　），也有（

　　），闪着（

　　）在飞行，这情景着实迷人。

　　借助关键词的提示，想象画面，自己试着把这个自然段背诵下来吧。（停留3秒钟）

　　感受了夏夜之美，我们再来听听学习小伙伴对作者笔下的秋天有什么感受。

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　　20:（学习伙伴音频2）

　　在作者眼中，秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山、夕阳西沉都是很美的画面，点点归鸦，成群结队、比翼而飞的大雁，让天空热闹起来，为黄昏增添了几分动态美。还有那风声、虫鸣，在作者眼中也是秋天独有的美丽。

　　在这里，作者并没有写秋天司空见惯的落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予它们归窠时急急匆匆的情感，让秋天的画面有了动态的美感，真是很独特。

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　　21:（逐一出示句子）

　　仰望天空，作者看到夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。再联系下文（出示句子）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

　　这些可爱的飞鸟，在秋天自由而快乐，团结又友好。看到这样的画面，作者或许想到了自己的家乡，想到了自己的朋友。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。当她听着草丛里小虫子的歌声，和着沙沙的风声，这样的情景一定会让作者心情非常的愉快舒畅。

　　秋天的黄昏，作者同样抓住了细微变化

　　“夕阳斜照西山时”和“夕阳西沉”、“夜幕降临”（标注关键词）三个不同的时间，将太阳落山的过程，犹如一幅画卷铺展开来。飞鸟悠闲飞翔的壮观场面、风声、虫鸣等细微景物更为画卷增添了动态美。视觉上令人向往，听觉上同样让人回味。

　　体会作者笔下令人向往的秋之美，秋之韵，我们一起再读一读这段话。（停留3秒钟）

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　　22：出示第三自然段

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　　23：出示秋天图片（夕阳斜照、点点归鸦、成群结队的大雁）借助图片，想象画面，试着把第三自然段背诵下来。

　　走过了秋天，我们来到了冬天。这是一个寒冷的季节，但在作者笔下却有着另一番情趣。

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　　24：

　　冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

　　（师读句子）听了老师的朗读，你感受到了冬天怎样的美？

　　我们先听一听学习伙伴的分享：

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　　25:（学习伙伴音频3）

　　冬天最美是早晨。在落雪的早晨，在铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，作者生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆，我感觉她的心里一定是很惬意的。闲逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和谐！

　　结合小伙伴分享的读书体会，你还有哪些发现？

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　　26：

　　冬天的早晨是最寒冷的时段，（标注关键词）“铺满白霜”和“熊熊的炭火”白霜与燃烧的炭火，两者一静一动，一冷一暖，形成对比。在作者笔下，冬天竟然是这么闲逸美好，这么独特温馨。

　　想象一下，冬天的早晨，有落雪，有白霜，画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面又变得温暖而有动感。坐在暖和的炭火前，手捧着一杯热茶，作者内心从感觉瑟缩到温暖闲逸，这就是冬天特有的意趣。我们朗读时可以通过舒缓的语调，读出寒冷的冬天手捧火盆穿过走廊时的闲情逸致。

　　同学们边读边想象画面，进一步体会冬天闲逸的动态之美。你还可以选择自己喜欢的方式把这段话背下来。

　　（六）梳理总结

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　　27：

　　《四季之美》这篇课文按一年四季的顺序写出了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨不同时间的景致。

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　　28：

　　作者选取自己眼中最具代表性的事物，抓住颜色、动作、声音、形状的细微变化进行描述，呈现出了景物的动态之美，表达自己内心独特的感受。

　　（七）布置作业

　　课下请同学们完成以下作业：

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　　29：

　　1.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

　　2.预习第23课《鸟的天堂》

　　大自然的景色是美丽的，我们要用眼去细致观察，用一颗细腻的心灵去感受，体会其中无穷韵味。这节课就上到这儿，同学们再见。

　　承诺：

　　本人承诺此次教学设计及课件均为本人原创。签字：