《弘扬中华民族精神》优秀教学设计范文

　　《弘扬中华民族精神》优秀教学设计1

　　教学目标：

　　1通过本课的学习，帮助学生认识民族精神，能够从现实和历史的角度感受民族精神对中华民族的生存和发展所具有的重大作用；

　　2能以实际行动弘扬和培育民族精神。

　　教学过程：

　　教师：展示图片，请学生说出图片所反映的故事，探讨故事里的这些主人公所具有的令人赞叹的精神和品质。

　　教师：引导学生得出：

　　苏武牧羊———忠于职守、精忠报国；负荆请罪———宽以待人，知错能改；徙木为信———诚实守信；

　　孔融让梨———尊老爱幼；愚公移山———坚忍不拔；凿壁偷光———热爱学习；百里负米———孝敬父母；

　　桑兰————意志坚强；洪战辉————善良、强烈的责任心。

　　教师：提问：还能说出哪些我们中国人一直推崇的精神和美德？

　　以爱国主义的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

　　教师：提问：人们为什么要推崇这些精神呢？让我们来思考下面两个问题：

　　1自1840年以来，中华民族遭遇过哪些深重的灾难？

　　2请你说说中华儿女在这些灾难前奋起抗争的典型事例。并体会这些抗争体现了哪些宝贵的民族精神。

　　教师：引导学生得出结论：没有这些可贵的民族精神中华民族不可能历经沧桑，昂首挺立于世界民族之林。民族精神是一个国家的脊梁，是一个民族永不落败、永不消亡的支撑和动力。弘扬优秀的民族文化，就必须要弘扬宝贵的民族精神。

　　活动：请学生看图片，体会民族精神

　　井冈山精神：自力更生，英勇奋战；百折不挠，艰苦奋斗。

　　延安精神：敢于斗争，艰苦奋斗。

　　长征精神：是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是民族精神的最高体现。

　　大庆精神：爱国主义独立自主自力更生艰苦创业。

　　“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、勇于攀登。

　　抗洪抢险精神：万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏。

　　载人航天精神：特别能吃苦，特别能战斗；特别能攻关，特别能奉献。

　　青藏铁路精神：挑战极限，勇创一流。

　　教师：展示“重走长征路”的图片，播放“2005感动中国人物黄伯云”的视频，启迪学生思考每个中国人应该如何去弘扬可贵的民族精神。思考弘扬和培育民族精神对个人成长和国家、民族发展的重要意义。

　　教师：请学生思考下列中华民族精神在我们现实生活中的具体要求。

　　爱国主义——勤劳勇敢——诚实守信——

　　艰苦奋斗——尊老爱幼——

　　引导学生思考如何从身边、从小事做起，弘扬和培育民族精神。

　　作业：要求学生课后做一件孝敬父母的时事，用实际行动弘扬中华民族“孝敬父母长辈”的美德

　　案例评析：

　　1通过让学生看图片来回忆“苏武牧羊”“愚公移山”“徙木立信”等经典的成语故事和了解“洪占辉”“桑兰”的感人事迹，让学生触摸可贵的民族精神，感受民族精神在中国文化中的重要地位。授课开篇自然，能激发起学生思考的兴趣，也能加深学生的情感体验。

　　2“看图片，说故事，体会民族精神”这一环节的设计，既可以帮助学生感受到民族精神对国家和民族发展的重要影响，同时也能让学生感受到民族精神的与时俱进，不断发展。

　　3本课的设计还特别注重引导学生思考弘扬和培育民族精神对自己健康成长的重要作用，激发学生弘扬民族精神的积极性；同时引导学生注意从小事做起弘扬可贵的民族精神。

　　《弘扬中华民族精神》优秀教学设计2

　　一、教学设计说明

　　1、指导思想

　　《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的`重要意义，从而以实际行动传承民族精神。据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

　　2、整体思路

　　根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。

　　二、教学分析

　　1、教学内容分析

　　《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。

　　2、教学对象分析

　　从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。

　　三、教学目标

　　根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下：

　　1、知识目标

　　通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

　　2、能力目标

　　（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。

　　（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。

　　四、教学重点难点

　　中华民族精神的重大作用是本节课的教学重点，这是由它在本节课的地位决定的。只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。

　　同时，由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。

　　为了突出重点、突破难点，将在指导学生搜集资料基础上采用研究式学习方法。

　　五、教学媒体的选择和使用

　　为了体现教学内容与呈现方式的多样化，采用现代教学媒体辅助教学。利用多媒体为学生提供丰富的教学资源，创设教学情境，促进现代信息技术与学科知识的整合。

　　六、教学过程设计:

　　教学活动设计 学生活动 设计备注

　　活动一：观看的感悟 欣赏《嫦娥一号发射》视频，思考问题，从中感悟民族精神。 认识爱国主义是民族精神核心内容。民族精神是战胜困难，永往直前的不竭动力。民族精神生生不息。（教师点拨）知道民族精神在不同时期有不同的表现。

　　活动二：请老师讲过去的故事 例举所知道当代能体现民族精神的人物和所体现的民族精神的`内容。听老师说心目中英雄的故事，加深认识和理解。 让学生认识民族精神在新时期的一些具体表现。能自己举出事例。在老师点拨后认识普通人也可以是中国的脊梁。

　　活动三：寻找英雄 加深对上一环节的理解。会发现身边的人和事。并为下一内容做铺垫 懂得民族精神需要与时俱进。学会感受新时期民族精神的表现。努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

　　活动四：我的领悟和创造 由学生谈谈自身是否具备民族精神所要求的品质。 从他人及自身，进行反思和体会。

　　活动五：设问导思 如果各个时期缺乏民族精神我们的社会国家会变成什么样子？ 学生讨论反思，由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。

　　活动六：学以致用 仿写的校园八荣八耻。

　　制定“做一个负责任的公民”一周行动计划。 通过这一评价内容的设置，使教学内容延伸到课外，将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感。

　　结语：提出希望 让学生回顾 总结内容，并提出希望。

　　总之，本节课的教学设计，将“坚持以学生发展为本”这一指导思想贯穿于每个设计环节，充分发挥学生主体作用，改变教学方法和学习方式，真正达到《基础教育课程改革纲要》中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求，促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续发展。