《古诗三首》教学设计有哪些

《古诗三首》教学设计有哪些

　　教学目标

　　1.使学生理解诗句的意思，了解古诗内容;使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2.学会本课中的5个生字及新词。

　　3.会背诵并默写两首古诗。

　　教学重点

　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

　　教学难点

　　学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　(一)学习古诗《望庐山瀑布》，理解诗句的意思，了解诗的内容;使学生了解祖国河山的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　(二)学会“庐”、“川”2个生字，会解释“生”、“疑”这2个词;能说出“日照香炉生紫烟”和“疑是银河落九天”这两句诗的意思。

　　(三)会背诵、默写古诗。

　　二、教学重点

　　理解诗句，通过诗中所描绘的'景色，体会作者所要表达的思想感情。

　　三、教学难点

　　学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会出庐山瀑布的雄伟气势。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课、初步感知。

　　1.导语导入：

　　同学们，你们知道吗?我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。尤其是在唐代，古代文化出现了一个空前繁荣的时期，同时也涌现出了许多著名的诗人如：李白、杜甫、白居易。今天，我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的《望庐山瀑布》这首诗。

　　2.试读古诗，学习生字新词;

　　(1)学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。

　　(2)学习生字。

　　庐(l*)，庐字是半包围结构，用熟字加偏旁的方法记字形，即：在门户的户的上面加上广，生字所带的新词是庐山，庐山，在江西省北部，是游览胜地，著名风景区。

　　川(chu1n)，川是翘舌音，用三拼连读的方法读准字音(ch—u—1n→chu1n)声调标在a上;用数笔画或书空的方法记字形，字义是水道、河流的意思。组词：山川、四川、川剧、一马平川、川流不息。

　　学习生字要读准字音、记清字形、了解字义、大部分会用。在识字教学中，教师要以字形教学为主，加强对同音字、形近字的辨析，达到正确书写，合理运用的要求。学生也经常在形近字、同音字上出错，因此，教师要根据教材设计一些习题，强化训练、形成能力。例，组词：

　　疑(   ) 庐(   ) 卢(   )

　　凝(   ) 炉(   ) 沪(   )

　　3.解释诗题，初步理解古诗内容：

　　(1)教师板书诗题：望庐山瀑布

　　解释诗题：教师提问，学生回答：

　　①什么是瀑布?(瀑布，指从陡峭的山崖上河身突然降落的水流，远看好像挂着的白布。)

　　②望是什么意思?(望，远远的看。)

　　③诗题是什么意思?(站在远处看庐山瀑布。)

　　④教师明确：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。

　　(二)指导朗读，加深理解。

　　在古诗文教学中，教师要加强对学生的朗读指导。指导学生朗读除指导读准字音外，要注意培养学生的语感，正确断句，不拿腔作调。教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学生的指导，让学生反复朗读，读出韵味，读出感情。在学生熟读的基础上，再要求背诵。