景物描写教学设计范文

　　教学目标：

　　1、识记景物描写的方法。

　　2、学会在记叙文中适当运用景物描写来渲染气氛，衬托心情。

　　教学方法：

　　自主与合作法、练习法。

　　教学设备：

　　多媒体。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、目标导学：

　　1、导语：同学们，我们在学习课文时，会遇到很多有关景物描写的精美语段，读读这些句子，让人感受到一种情景交融的美，感受到一种人情美。这些景物描写能渲染气氛、衬托心情，推动情节发展，能给文章增添色彩。如果我们在作文时，能学会景物描写的方法，那该多好啊。

　　2、多媒体展示学习目标。（见上边）

　　二、自主整理：

　　（1）从你学过的语文课本上找景物描写的语句并分析写景方法。

　　（2）同桌交流。

　　（3）交流展示：

　　1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）

　　2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（老舍《济南的冬天》）

　　3、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味却比桑葚要好得远。（鲁迅《从百草原到三味书屋》）

　　4、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的`秃秃树枝丫于晴朗的天空中，而远处有一、二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（鲁迅《风筝》）

　　5、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（莫怀戚《散步》）

　　6、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电筒光照来照去。……“下来吧，孩子”。（莫顿.亨特《走一步，再走一步》）

　　三、写作技巧：

　　景物描写：

　　⑴含义：大自然中的日月星辰、花草树木、飞禽走兽等。

　　⑵抓景物特点、多角度观察入手：颜色、形状、视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。

　　⑶描景方法：动静结合、联想、想象和恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

　　记叙文中的景物描写：为叙事服务，起衬托人物心情作用，不能为写景而写景。可在文章开头、中间、结尾。不宜太长。

　　四、佳作赏析：（小组合作交流，读读、评评）

　　提示：写什么景？怎么写？有什么作用？

　　1、太阳高挂在空中，操场边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。体育课上，一圈跑下来，我汗流浃背……

　　中考满分作文《四季的感动》

　　2、月儿缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的。明天我要离开大山，到城里上初中了。妈妈在家门口的老槐树下和我谈着……

　　中考满分作文《心底深处的记忆》

　　3、窗外，风在刮着，豆大的雨点在敲打着玻璃，发出“啪啪…”的响声；窗内张帆同学正在参加初三月考……

　　中考满分作文《悔恨》

　　五、仿写创新：

　　试着为下面三段话加上适当的景物描写。(任选其一)

　　练笔一：今天我校召开特色体育远动会，这也是我上初中以来的第一次运动会。早晨，我带着自己精心准备的食物，迈着轻快的脚步来到学校。

　　练笔二：吃过午饭，我和弟弟来到郊外田野放风筝。

　　练笔三：独立构思写景的开头或结尾。

　　六、评改提升：

　　1、组际交流。

　　2、师生共评。

　　归纳总结：师生共同完成。

　　通过本节学习，你有哪些收获？请谈一谈。

　　课后反思：

　　这堂写作指导课，课堂流程为：自主整理——写作知识——佳作赏析——仿写创新，从归纳写作知识到赏析训练，知识与训练相统一，符合学生认知水平和学习规律。采用自主和合作的教学方式，激发学生写作兴趣，课堂效果较好。