《三位数乘两位数》四年级数学上册教学设计

《三位数乘两位数》四年级数学上册教学设计

　　教学内容

　　人教版四年级数学上册第47页及相应练习

　　教材分析

　　该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。

　　教学目标

　　1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。

　　2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的.估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。

　　3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。

　　教学重点

　　掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。

　　教学难点

　　理解三位数乘两位数的笔算原理。

　　教具准备

　　学生用计算器

　　教学过程

　　课前2分钟口算练习

　　一、情境导入

　　播放北京标志性景点的图片。

　　教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。

　　王叔叔

　　旅游大巴

　　平均78千米/时

　　李叔叔

　　火车

　　平均145千米/时

　　教师：他们是从同一个城市去的么？

　　教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：78×12

　　学生列竖式计算，交流、汇报。

　　二、探究新知

　　李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？

　　引导学生列出算式：145×12

　　1.运用估算

　　能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？

　　说一说估得方法。

　　要想知道准确结果，还得用笔算。

　　今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题）

　　2.探究算理

　　学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。（根据学生汇报，演示）

　　1 4 5

　　× 1 2

　　2 9 0 ——表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）

　　1 4 5 —表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）

　　1 7 4 0

　　我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。）

　　3.讨论交流

　　大家四人一组讨论一下，三位数乘两位数的计算方法是什么样的，互相说一说。

　　4.学生汇报。

　　三、巩固练习

　　1.教材第47页做一做横着第一排。

　　学生独立计算完成，教师巡视发现典型现象，请其板演。

　　集体订正。

　　2.算理选择题

　　（1）在计算234×35的时候，2×5表示（ ）

　　A. 2×5 B. 20×5 C. 200×5 D. 200×50

　　（2）下面（ ）算式中2×5表示的意思是200×50

　　A. 209×15 B. 205×52 C.325×52 D. 152×5

　　3.不计算，选择答案。

　　425×19＝（ ）

　　A.3825 B. 8020 C. 8075 D.46325

　　425×219＝（ ）

　　A.93075 B.68000 C.46325 D.80000

　　4.练习八第1.2题

　　四、课堂小结

　　同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？