课文《我不是最弱小的》的教学设计

课文《我不是最弱小的》的教学设计

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、认识１４个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。

　　２、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。

　　３、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。

　　〖教学重点、难点

　　１、识记１４个生字，在田字格正确书写８个生字，２个词语。

　　２、区分形近字：未──末。

　　３、辨析音近字：分──芬；令──铃；北──背；京──景。

　　４、能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。

　　〖教学准备

　　１、生字卡片。

　　２、教学挂图。

　　〖教学方法

　　自主合作探究。

　　〖课型

　　新授。

　　〖教学过程

　　一、读题导入

　　１、师：（板书弱小，齐读）小朋友们，弱小是什么意思呢？最弱小呢？

　　（力气小，需要别人帮助的）

　　２、师：你们是最弱小的吗？（生）有个小男孩，他的想法和你们一样。那他是怎么做的？今天，我们一起学习第七课──（完整板书课题，读题）

　　二、初读课文

　　１、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。

　　生自读课文。

　　２、师：这篇课文一共几节？你们想怎么读？请在学习小组里读一读吧。注意听一听，有没有把字音读准。

　　分小组再读课文、划分小节。

　　三、识记生字

　　１、师：大家把字音都读准了吗？咱们开火车试一试。

　　开火车抽读生字，正音。

　　２、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。

　　四、朗读全文，整体感知

　　１、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗？

　　（萨沙）

　　２、师：我们就跟着萨沙和他的`一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节？谁愿意为大家读一读。

　　指名按小节朗读课文。

　　３、习课文一、二节。

　　４、投影课文插图：

　　师：你们知道图上画的是谁吗？请指着图告诉同桌的小伙伴。

　　５、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。（板书）

　　６、师：萨沙一家来到什么地方？做什么？我们一起把第一、二节读一遍。

　　齐读第一、二节。

　　７、师：还记得这是什么句？（投影：看！这儿还有一朵野蔷薇呢！）谁愿意读一读这句话。

　　指名比较朗读感叹句。

　　８、师：大家评一评，谁读得好？

　　９、师：这两个小节写得美吗？哪个词语用得好？或哪几句写得特别美？

　　交流。

　　１０、师：一、二节写得多美啊！我们再把这两节美美地读一读。

　　五、加入旁白，分角色朗读课文剩下的段落

　　六、课堂小结

　　七、板书设计

　　７、我不是最弱小的

　　妈妈

　　托利亚

　　萨沙

　　蔷薇花

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、识记的生字，读准字音，记忆字型。

　　２、在田字格正确、规范地书写８个生字，２个词语。

　　３、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。

　　〖教学重点、难点

　　１、区分形近字：未──末。

　　２、辨析音近字：分──芬；令──铃；北──背；京──景。

　　３、能正确、流利地朗读课文。

　　〖教学准备

　　１、生字卡片。

　　２、教学挂图。

　　〖教学方法

　　自主合作探究。

　　〖课型

　　新授。

　　〖教学过程

　　一、复习导入

　　师：经过上一节课的学习，我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚有递给了萨沙，那么，雨衣最后给谁用上了，今天，我们接着学习这一课。

　　二、学习课文

　　１、指名分角色朗读课文３～７节：

　　⑴ 师：读到这儿，谁是最弱小的？为什么？

　　（萨沙）

　　⑵ 师：最后，谁用上了雨衣？为什么？

　　（蔷薇花，因为它是最弱小的）

　　⑶ 师：你从课文里的哪些词语或句子知道的？请读出来。

　　（指名读第八节的词语、句子）

　　⑷ 师：为什么现在，萨沙不是最弱小的啦？

　　（因为他能保护比自己更弱小的事物）

　　三、总结全文

　　１、师：读了这个故事，你明白了什么？

　　（围绕课后小哥哥的话各抒己见）

　　２、师：是啊，我们已经是二年级小学生了，不再是学校里或家里最小的小朋友了，要伸出热情的手，多多帮助、保护比自己更弱小的人或事物！

　　四、指导书写

　　师：请仔细看这几个字，书写时要注意什么？或有什么特别重要的地方要提醒大家？

　　１、根据回答，师着重指导弱字的书写，注意该字分居田字格左右半格，两部分各写得瘦窄些。

　　２、区分：未──末的字型，书写时要注意上下横的区别。

　　３、芬、芳均是形声字。

　　４、组词区分：分──芬。

　　音近字：令──铃

　　师：田字格里剩下的生字中，哪个字需要老师帮忙？

　　根据回答，指导书写夏和该：

　　５、夏字中间是个自，不要写成白。

　　６、区分：该──孩──刻。

　　７、生在田字格里临摹。

　　８、讲评。

　　五、我会填

　　１、自己完成我会填。

　　２、同桌互改。

　　３、讲评。

　　六、课堂小结

　　七、板书设计

　　７、我不是最弱小的

　　妈妈

　　托利亚

　　萨沙

　　蔷薇花

　　未──末 分──芬 令──铃