《夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计1

　　教学设计理念：

　　创设情境，营造一个想说、敢说、爱说、会说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会用具体的事例来衷心地赞美。

　　学情分析：

　　课堂上让学生评价别人的发言，发现孩子通常只关注到别人的缺点，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。

　　第八单元是关于“爱”的专题。四篇文章的主人公都是品质优秀的孩子，为本次口语交际（别人的优点）奠定了良好的基础。而学生作文事例常常很是简略，不知道如何把作文写详细。

　　可以把口语交际与作文联系起来。

　　教学目标：

　　1．引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的'长处。

　　2．在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

　　3．增进同学之间的友谊，知道怎样通过具体的事例来突出人物特点。

　　教学重点：

　　指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

　　教学难点：

　　1．学会使用具体事例去夸奖别人，并形成文字。

　　2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。

　　教学过程：

　　一、热身：

　　注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。

　　二、激趣导入，营造快乐学习氛围。

　　刚才老师夸奖了我们的同学，那么你们觉得老师有优点吗？

　　（学生纷纷找老师的优点，老师一一向他们道谢，并相机说出自己被夸奖后的感受）

　　教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！

　　三、阶梯训练，强化口语表达。

　　1、适时诱导，请学生夸夸身边的某一位同学。（用一个词形容一个优点）

　　其他人评价：你觉得他夸得怎么样？

　　（师随机评价：用词准确、声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……）

　　2、继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。

　　（师随机评价：XX同学坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。）

　　3、火车开起来。

　　每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。（开动1至2列小火车，争取使每一位学生都有夸奖与被夸奖的机会）

　　4、面对面交流。

　　想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他（她）听。

　　5、游戏：猜一猜。

　　1）师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。

　　（教师加入该学生的外貌描写及具体的事例突出其优点，为作文铺垫）

　　分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点、事例）

　　（师及时：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且表达要清楚，同时有具体的事例）

　　2）小组合作，确定夸奖对象并且补充事例及人物外貌。

　　（教师巡回指导，通过小组内的活动，在活动中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力）

　　3）班级交流。学生形容，其他同学猜。

　　（引导学生评价，在评价中养成倾听别人的习惯。老师补充：学习《矛与盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理——“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”我们该学习他的什么？学生交流，激发学生取长补短、互相学习）

　　四、水到渠成，渗透作文方法。

　　能不能把自己夸奖的同学先进事例编成作文发表到班刊《足迹》“班级之星”栏目？

　　（老师要求：1、题目：（优点的形容词的XXX。

　　2、第一部分：夸奖同学的外貌及优点概括。

　　3、第二部分：具体事例介绍其优点。

　　4、第三部分：抒发自己对该同学的学习及赞美之情。

　　5、课外完成。）

《夸夸我的同学》教学设计2

　　教学目标：

　　启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

　　教学重点：

　　指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。

　　教学难点：

　　要把事情说具体。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入。

　　1、谈话：同学们，听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子，有勤奋好学、爱动脑筋的，有助人为乐的，有热爱劳动的，还有那小小的歌唱家、画家等等，是真的吗？今天，我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料，想把你们的好人好事登到报纸上呢！

　　2、指名发言。

　　3、现场采访被夸同学：你们被同学夸奖了，心情怎么样？

　　4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就先来夸夸同学吧！

　　5、揭示课题，理解“夸”。

　　6、指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。

　　板书：说 优点

　　举 事例（具体）

　　二、指导夸。

　　1、指一名学生上台夸同学。

　　2、引导评议：他刚才说得怎么样？有没有把事情说清楚？

　　3、个别评议。

　　三、小组合作，互相促进。

　　1、四人小组互相夸夸同学。

　　2、各组代表汇报展示。

　　3、评议：有没有把事情说具体？

　　四、游戏：你说我猜

　　一生上台具体说班上某个同学的优点，再抽生猜猜他是谁？并说说是怎么猜出来的？

　　五、总结延伸。

　　你们班真是名不虚传呀！今天有这么多同学被夸奖了，高兴吧！那么夸奖的同学，开心吗？对了，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸奖他，使自己过得更快乐。请同学们回家把班里的好同学夸给爸爸妈妈听。