地球的自传教学设计

地球的自传教学设计

　　地球的自传

　　【教学目标】1、 了解昼夜更替现象的原因。2、 理解地球自转的方向，周期和几个 现象。3、 联系日常生活，解决简单的问题。

　　【教学重点】地 球自转的现象

　　【教学用具】大地球仪，小地球仪，手电

　　【教学过程】教师活动学生活动1、 新课导入， 我们每天早晨起床上学，晚上休息，有哪位同学想过，什么原因导致了昼夜不断的更替。今天就来学习一下。2、 （拿出手电筒和大地球仪要求学 生演示昼夜的更替）（提问），你们找出昼夜更替的原因了吗？（提问）如果地球不转了，昼夜还能更替吗？还存在昼夜现象吗在地球上？（讲解）昼夜现象和昼夜更替是不同的两个概念，昼夜现象的产生是由于地球的形状所致，因为它是一个不透明的球体，所以太阳只能照亮它的一半，因此出现了昼夜现象，而昼夜的更替则是地球自转的结果，一定要分清楚两个概念。

　　板书：一、昼夜更替下面我们具体了解地球自转的几个特点（读课本11页，找出自转的方向、周期。（引导）地球自转的方向在不同的位置观察是不同的，如从中间和南北极。（总结）从赤道观察是自西向东，从北极上空是逆时针，从南极上空是顺时针，可以总结为北逆南顺。但是都是自西向东 。

　　板书：二、 自转的方向和周期1、 方向：自西向东2、 周期：一天（24小时）（转呈）因为的确自转的方向 ，东面的人总是比西面的'先看到日出，也就是说东边的时间比西面的时间要早，这就引起了时间的不 同。

　　板书：三、时间的差异（根据地 球自转的周期，和地球的经度推算时间和经度的规律）（总结）这种因为经度不 同而形成的时间称为地方时，还有一种国际通用的时间，这一点是选学内容，有兴趣的同学可以去看一下。这里有几句话可以帮助记忆自西向东绕轴转一圈便是一整天北逆南顺看时针方向判定它指点昼夜交替它形成东早 西晚辩时间

　　【作业设计】首先在地球仪上找出中国的位置，用红点标出，然后一个同学用手电筒照着地球仪，另一个转动地球仪，其他同学观察 中国所在的位置的昼夜变化。齐答：由于地球自转造成的不能学生不能回答学生阅读课本，讨论得出结论：自转的方向：自西向东，周期：一天学生用自己手中的小地球仪，演示地球的自转方向，几个同学配合从 不同位置观察。学生用地球仪演示，当中国处于白昼时，美国的位置，正好是黑夜，由此得出全球的时间不相同根据12页的活动，得出每小时地球自转15°，经度相差15°，时间相差1小时，东早西晚。