富饶的西沙群岛第二课时的教学设计范文（通用三篇）

　　富饶的西沙群岛第二课时的教学设计1

　　教学目标 ：

　　1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

　　2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

　　3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

　　教学重点：

　　理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

　　教学难点 ：

　　理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

　　教学模式：情景教学

　　教具：多媒体课件

　　教学过程 ：

　　一、复习引入

　　1、齐读课题两遍。(出示课题)

　　2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

　　3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

　　（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

　　这是在“总说”西沙群岛。

　　下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

　　二、学习课文2—6自然段

　　（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

　　四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

　　汇报情况：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？

　　2、那些词可以看出来？

　　（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

　　你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？

　　（投影海底结构简图）

　　请人朗读，老师指导。全班读。

　　1、刚才哪个小组去海底潜水的？

　　四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

　　你可以读出它的特点么？

　　“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。

　　想读的站起来读，加上动作。

　　有的……有的……有的`说明什么？

　　还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”

　　你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

　　同桌读—请人读—全班读

　　2、海滩有人去了么？

　　四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

　　贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

　　那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）

　　你认为应该怎样读？自读—指名读

　　3、海岛

　　愿意读海岛的同学自己起来读

　　海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

　　从哪些词表现出是“鸟的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）

　　男孩，女孩比赛读。

　　三、朗读竞赛、作品展示

　　1、自由组合、自由选择2——6自然段来读

　　比一比，看谁读得好。

　　2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

　　3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

　　四、学习第七自然段

　　抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

　　五、布置作业

　　（略）

　　富饶的西沙群岛第二课时的教学设计2

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。

　　2.随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。

　　3.感悟把一种事物写具体和生动的方法。

　　4.体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点和难点：

　　1联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。

　　2.感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。

　　教学准备：

　　师：词语卡片及相关课件。

　　生：复习生字词、熟读课文。

　　教学课时：共两课时，本设计为第二课时。

　　教学流程预设：

　　一、紧扣主题，激情导入。

　　1、导语。

　　2、板书课题：富饶的西沙群岛。

　　二、整体感知，理清脉络。

　　1配乐范读，边听老师背诵边思考：作者按照地点的变换都向我们介绍了西沙群岛的哪些地方?

　　2自由读，汇报。

　　①老师配合学生回答板画。

　　②试着用一句完整的话来概括。

　　③出示词卡教具（海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟）：请你把它们送回自己的家。

　　④总结学法。

　　三、细读课文、积累语言。

　　（一）欣赏海面风景。

　　1、以问激读，理解段意：

　　①、读课文找一找，哪个段落写了海水？这里海水有哪些颜色？

　　②、课文又用了哪些词来描写海水的呢?

　　③、这些海水的形态怎么样啊？

　　④、那海水为什么会呈现这样美丽的色彩呢？

　　⑤、板画海底，帮助学生理解原因：

　　⑥、幻灯片出示海水图：

　　这就是西沙群岛的海水,难怪作者会说 ：“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。”

　　2、配乐诵读，积累语言：

　　①看到这五光十色的海水，你最想说什么呀？

　　②配乐想象，指名读 。

　　③那就让我们带着向往之情来赞美西沙群岛瑰丽无比的海水吧.

　　（二）领略海底物产。

　　1、自主默读：

　　海底都有些什么吧？默读第3、4自然段，并完成练习一：

　　西沙群岛的海底长着（各种各样）的珊瑚，

　　到处都是（懒洋洋）的海参，

　　全身披甲的龙虾样子挺（威武），

　　（成群结队）的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。（幻灯片出示）

　　2、个性阅读：

　　对于一个从未见过海洋生物的人来说, 如果只看到这样四句话,你能想象这些动物的样子来吗?那作者又是怎样具体描述呢?

　　①你最喜欢什么?

　　②读描写的句子，有哪些词句写得特别生动和具体？

　　③相机出示图片，加深理解。

　　3领悟把一种事物写具体的方法：

　　①提出问题：

　　作者为什么能把西沙群岛的海水写得这么生动这么形象呢?

　　②提示方法：

　　这段话总共有几句?都是围绕啊一句来写的?其它的句子能去掉吗?

　　③总结写法：

　　(三)迁移学法、认识海鸟。

　　默读五六自然段,自学完成练习二:

　　通过自学我知道第六自然段是围绕（西沙群岛也是鸟的天下）这句话来写的。从（树林）多、（鸟蛋）多和（鸟粪）多三个方面具体说明了西沙群岛（海鸟）多。（幻灯片出示）

　　四、再读课文，回归整体

　　1、寻找中心句：

　　读一读课文，找一找，围绕课文中哪一句话来写？

　　2、风景优美、特产丰富用课题中的一个词语来说就是：富饶。

　　3．配乐赏图，感情朗读总结全文。

　　五．延伸主题、升华感情。

　　1、结语。

　　2、积累描写祖国大好河山的名言佳句：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨眉天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

　　六、布置作业、深化积累。

　　继续积累描写祖国大好壮丽河山的好词好句。

　　富饶的西沙群岛第二课时的教学设计3

　　【教学设计】

　　一、谈话导入

　　１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？

　　２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱）

　　３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？

　　二、积累语言

　　１、提自学要求：

　　⑴朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。

　　⑵三人小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。

　　２、学生按要求自学、交流。

　　３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：

　　⑴西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　①为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）

　　②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

　　⑵海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）

　　②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（有的像有的像）

　　③能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）

　　⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的.眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

　　①为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）

　　②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）

　　⑷各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？

　　⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

　　三、拓展语言

　　１、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？

　　２、提拓展想象要求：

　　⑴仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。

　　⑵学习课文的表达方法，用上有的像有的像有的有的等句式进行介绍。

　　３、指名汇报交流。

　　四、运用语言

　　１、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？

　　２、提导游介绍要求：

　　⑴从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。

　　⑵导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。

　　⑵介绍时尽量用上有的像有的像有的有的等句式。

　　３、学生独立操作课件，练习说话。

　　４、小导游上台介绍。（２～３名）

　　５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？

　　四、小结

　　老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

　　五、作业

　　１、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。

　　２、背诵课文第２～４自然段。

　　３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。