《一个中国孩子的呼声》的教学设计范文

《一个中国孩子的呼声》的教学设计范文

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。

　　3、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

　　二、教学准备：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。

　　三、重点难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子热爱和平、渴望和平的真挚感情。

　　四、教学过程：

　　一、初读：启疑导入，感知全文

　　同学们，上节课我们学习了《一个中国孩子的呼声》，知道雷利失去了他亲爱的爸爸，这节课我们就来继续学习，看看雷利的爸爸到底是一个怎么样的人呢？

　　二、细读：深入探究，感悟形象

　　雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己在旁边写一写体会，哪怕是只字片言也可以，写完后可以同桌、小组间交流感受。

　　（生自读交流）

　　师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？（交流重点句子）

　　生：他是一个维护和平的人。

　　师：你从哪儿知道的？

　　两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲

　　师：还有谁有不同的体会？

　　生：我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

　　师：哦！你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？

　　生：（读文中句子）我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

　　师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。

　　生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。

　　师：说说你的感受吧！

　　生：我是从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。

　　师：好，他读了，谁来评评他读得怎么样？（自读、评价读）

　　师：你读出了对爸爸的无比自豪之情！刚才这位同学说了，爸爸还是一个爱妻子、爱孩子的人，你觉得应该读出什么样的感情？

　　生：他读出依依不舍的味道。（生读、评价读、齐读）

　　师：我从你的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是“舍不得”吗？

　　生：我觉得爸爸临行前说的话要读得肯定些。

　　师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？

　　（生读爸爸的话）

　　三、品读领悟：入情入境，潜心会文

　　师：爸爸对这次出行充满了胜利的信心，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！

　　（出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了……”）

　　师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？

　　生（吞吐）：我觉得……我想，我是雷利……

　　师：我知道你很激动，是的，你是雷利，你怎样想？

　　师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。

　　（生自由读）

　　生：我觉得“鲜血染红了……”这句话让我感动。

　　师：说说你的感受，是什么地方让你最感动？

　　生：我觉得爸爸牺牲了，但他的心还在呼唤和平。

　　师：还有谁有不同的感受？

　　生：我觉得这几句最让我感动，“我们如约捧着鲜花……”本来我们是高高兴兴地去接爸爸，可是我们却接到了爸爸的遗体。

　　师：是啊！我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。

　　生：这句话最让我感动：“现在，这顶蓝盔回来了……”说明爸爸临死前都不忘和儿子的约定。

　　师：爸爸和雷利有个约定，虽然他牺牲了，还是不忘把那顶蓝盔带回来。

　　师：还有让你感动的句子吗？

　　生：我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣……”，爸爸流了那么多血，他还是想家。

　　师：流了那么多血，说明什么？

　　生：说明爸爸死得很惨烈。

　　师：同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗？

　　（配乐，师领读第一句，生跟读）

　　师：爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？

　　生：他还有个心愿，就是思念家人，希望世界永远和平！

　　师：是的，爸爸还有未了的心愿，因为现在世界并不太平。自由地读读这段话，你怎样理解世界并不太平？可以结合我们收集的资料谈。

　　四、诵读：点题明理，拓展升华

　　师：下面，就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的.灾难吧！

　　（课件显示战争场面，师解说）

　　师：看到这儿，你们的心里怎样想？

　　是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平，不要战争！）

　　师：这是谁的呼声？

　　生：雷利。

　　师：仅仅是雷利的呼声吗？

　　生：是全世界的呼声。

　　师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！

　　师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！

　　（生自由读、指生读）

　　师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！

　　（全班齐读）

　　（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

　　师：让我们一起呼吁——

　　（课件显示：让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！）

　　课后延伸：

　　五、写一封信，表达自己的真情实感。

　　写给处在战争中的孩子

　　写给远在云南的希望小学的同学

　　写给自己的一位亲人

　　写给凯旋归来的航天英雄