《画》教学设计示例

《画》教学设计示例

　　【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写人、火、文、六４个字。认识两个偏旁忄、凵。

　　２、了解远和近，有和无，来和去是意思相反的词。

　　３、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

　　【教学重难点】

　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

　　【教学准备】

　　学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的`美丽。一幅山水画，认字卡片及相关课件。

　　【教学时间】

　　1课时。

　　一、指导看图

　　１、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。（教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜）

　　２、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

　　３、指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。

　　二、学习课文

　　１、谈话：

　　刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！

　　２、指导熟读诗句：

　　⑴学生借助汉语拼音练习读准字音。

　　⑵指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：远、近、春、惊、听、声、色等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。

　　３、理解诗句：

　　⑴四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

　　⑵猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（板书课题：画）

　　⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。

　　４、朗读古诗：

　　⑴师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。

　　⑵指导朗读，读出古诗的韵味。

　　背诵诗文：

　　教师说诗意，学生说诗句。

　　依据板书，自己练背，同桌互查。

　　指名背诵，齐背。

　　５、识字：

　　⑴读准字音，出示生字卡片，指名认读

　　⑵记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？

　　用熟字形记忆人和无；区别人与八入、无与天音形义。

　　用熟字加笔画记来。

　　鼓励学生自己想办法认记看和惊，认识新偏旁忄。

　　用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现还、远、近都是半包围结构，之旁里面都是熟字。

　　比较远和近、近和听的字形。

　　６、写字：

　　⑴观察生字人、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。

　　⑵展评。７、实践活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。