《玩具柜台前的孩子》的教学设计范文

《玩具柜台前的孩子》的教学设计范文

　　【教学内容】

　　第24课《玩具柜台前的孩子》。

　　【教学目标】

　　1、认读11个生字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

　　3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。

　　【教学重点】

　　认读生字，朗读课文。

　　【教学难点】

　　领悟课文中表达的思想。

　　【课型选择】

　　自读自悟型学习课型。

　　【教学思路】

　　这是一篇略读课文，着重培养学生的独立阅读学习能力，作为前面课文的一个延伸，因此在教学中我尽量放手学生自己学，自己感悟，也借此检验一下学生学的'成果。

　　在识字时，我布置学生自己去完成。读课文时，让学生自己来评价。让学生看图画，自己想，自己说等，就是培养学生一种自主学习能力和自主学习态度。

　　【教具准备】

　　课件：图画、自学提示、生字。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　第一课时

　　〖学习目标

　　学会正确流利的读课文，认识11个生字，会分角色读课文。

　　〖教学过程

　　一、导入

　　师：同学们，你们喜欢玩具吗?六一儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢?那就让我们一起来学这一课。

　　(出示课题)

　　二、学课文，认生字

　　1、学生自学：

　　⑴ 同桌帮忙，读通课文。

　　⑵ 圈出要求认识的11个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语

　　2、集体检查：

　　⑴ 课件演示生字：

　　jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng

　　具 柜 芒 售 货 药 品 兵

　　zá qiǎng yù

　　咱 抢 裕

　　请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法 ，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。

　　课件随机变成：

　　玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕

　　请同学任意选择一个词造句。

　　⑵ 第一段：朗读课文大比拼：

　　请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。

　　师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。

　　(把目不转睛连起来读)

　　第109页～110页的段落：

　　请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。

　　第111页的段落：朗读课文大比拼

　　三、课外延伸

　　课后组织三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。

　　〖教学过程

　　一、导入

　　(观察图画)

　　课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。

　　师：你喜欢小男孩吗?小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第24课。

　　(出示课题)

　　二、朗读课文，理解课文

　　1、第一段，按自学提示学习：

　　(课件一一出示)

　　⑴ 读第一段，提出不懂的词。

　　⑵ 小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来?

　　⑶ 用只要就说一句话。

　　⑷ 结合图画，一起朗读第一段。

　　(第109页～110页的段落)

　　2、自学提示：

　　⑴ 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。

　　⑵ 从小男孩身上，你看到了哪些好品质?

　　⑶ 表演课本剧，选出最佳演员。

　　3、最后两段：

　　自学提示：

　　默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。

　　三、小结

　　请同学说说读了课文，自己有哪些新想法?

　　(教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。)