《问银河》的教学设计模板

《问银河》的教学设计模板

　　教学目标：

　　能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　认识本课生字及由生字组成的词语。

　　会写部分生字。

　　教学准备：

　　小黑板 生字卡片

　　课时：第一课时

　　教学过程

　　一、直接导入

　　今天我们学习24课《问银河》。教师板书课题。学生跟着老师书空写。因“银”是本课生字，因此教师在板书的过程中边写边强调“银”的字形。

　　写好后学生齐读课题。

　　看到这个题目后你想到了什么？（是谁向银河发问？问了哪些问题？）

　　二、自学感悟

　　1、学生初读课文，划出生字

　　同学们真会发现问题，让我们打开课文，一起来问问银河吧！

　　谁来说说我们读课文应注意哪些方面？（读准字音 ， 读通读、顺句子，标出自然段 ，把不认识的字词划住多读几次）

　　边读书边勾画真是一种好的读书方法，现在开始读课文，你认为哪些地方难读就把哪些地方多读几遍，直到读好了再接着往下读。

　　学生读课文

　　同桌轮读，要求同桌有读得不准确的地方互相纠正一下，并进行评价。

　　2、自学生字，合作交流

　　（1）同学们在读课文的时候一定遇到了不少陌生的字宝宝，这节课我们重点就来学习这些生字，想办法和他们成为好朋友。

　　大家看课后生字，先自己认读，认会后同桌互相检查。

　　（2）同桌交流预习的时候收集到的有关这些生字的知识，如遇到有争议的地方可4人小组共同讨论。学会倾听是学习别人的一种好方法，在别人说的时候一定要认真听，有不同的.意见要及时提出。

　　三、展示点拨

　　大家交流的很认真，现在老师和大家一起 来认识这些字宝宝。

　　（1） 现在你们观察一下这些字宝宝，看看按哪种方法分类比较好 （结构）

　　请一个小组的同学把生字卡片按结构分类贴在黑板上

　　左右结构：银 轮 郎 相 拦 坝

　　上下结构：宇 宙

　　（2） 再看看这些字，哪些音节要注意（学生说对了，大家跟读）

　　整体认读音节： 银 宇

　　翘舌音节：宙

　　前鼻音节：轮

　　（3）刚才你们在交流的时候哪些字的部首有不同意见 （ 郎）

　　教师强调郎的部首

　　（4）再认真看看这些生字，你感觉哪几个字记起来比较困难提出来，我们大家想办法一起解决。如：

　　银：换一换的方法。把很多的很的双人旁换成金字旁，就是“银”

　　生活中识字的方法。平时在街上到处可以看到银行的银

　　郎：减一减的方法。“廊”去掉广字旁就是牛郎的郎

　　换一换的方法。把朗读的“朗”右边的“月”换成“双挂耳”

　　教师随机板书字词 。 让学生盯着生字不出声默认这些生字

　　现在你再看看这些字，你认为哪种方法好就用哪种方法把这些字牢牢记住。

　　（5）大家想的办法真多，现在还有4个字宝宝也非常想和我们成为好朋友。自己用刚才大家说的识字方法，把这4个生字想办法记住。

　　出示小黑板（二类字）

　　自己记会后，同桌互相交流一下你是怎么记住这些字的

　　（6）练习给生字组词。学生自己看着生字卡片练习给每个生字组词

　　开火车让学生组词。（包括4个二类字的正反面的字）

　　（主要给上课发言不太积极的同学这个机会）组对后大家跟读。

　　（7）出示小黑板，让学生认读词语

　　请一名学生上来当小老师。开火车认读。

　　（8）认识玩完生字后让学生再次朗读课文。现在我们已经和这些字宝宝成了好朋友，相信你们现在读课文一定读得更准确了。那就自己考考自己吧！

　　（9）观察字形，你认为哪个字不好写就练习的写一写。

　　学生书写教师巡视，随时纠正学生的写字姿势。

　　学生提出难写的字集体学习。

　　郎：左边最后一笔是点。

　　轮：右边注意倒数第二遍是撇

　　教师先范写，学生描红，本子上练写.(再次提醒写字姿势)

　　写好后同桌互相评价

　　（四）教师小结

　　这节课同学们表现真不错，和这么多字宝宝都成了好朋友。自己给自己鼓鼓掌吧！