数星星的孩子语文教学设计

数星星的孩子语文教学设计

　　教学目标：

　　1. 学会“珍、*、仰、百、傻”等生字，理解词语。

　　2. 读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

　　3. 感受星空的美。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　[出示星空图] 你看见了什么?有什么感受?(一个问题)

　　二、学习课文

　　A.学习第一自然段

　　1. 这星空真美啊!请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

　　2. 请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”] 一起来读读这句话——指名读(同时及时纠错)

　　3. 谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　4. 逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的?

　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.(星星很美或很亮)是的'，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的，很有光泽)所以这里是把星星比作——珍珠。

　　还有吗?你觉得这句话美在哪里?

　　b.(星星很多)从哪几个词语中可以看出来?(满天，无数)请你来读读这句话。

　　还能从哪里感受到星空的美?

　　c.(星空很美)不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　5. 那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗?师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗?为什么?

　　6. 让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。

　　7. 全班齐读这句话。

　　8. 今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题] 他就是——张衡。

　　9. 他是怎么数星星的?(指名说)[出示2、3两句话] 打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

　　10.反馈，找到了吗?请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。[边读边点红三个动词

　　11.看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……(约20多颗)

　　12.觉得怎样?(累)可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段

　　B.学习2、3自然段

　　1. 那么多的星星，你觉得能数清吗?(不能，能)追问“为什么”?

　　2. 张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来?[出示“能看得见，就能数得清] 请生读一读(指名——火车——齐读)

　　3. [出示2、3自然段] 把这两段连起来读一读，(男女生分角色读一读)

　　4. 那么，天上的星星究竟能不能数清呢?我们下节课再去仔细探讨吧!接下来我们继续去数星星，好不好?

　　三、学习五个生字

　　1. 瞧!黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数?(“逐个”指名读——“五个”开火车读)

　　2. 都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗?

　　3. 重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么?师范写，生仿写。

　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

　　*：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。