语文百花园四教学设计

　　语文百花园四教学设计1

　　【教学目标】

　　1、引导学生通过认识动物、比一比、猜字谜等形式进行识字训练。

　　2、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

　　3、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

　　4、练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　5、培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

　　【教学重点】

　　激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。

　　【教学难点】

　　1、让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。

　　2、通过情景交际，让学生掌握最基本的人际交往常识。

　　【教具准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、一幅“动物园”平面图。

　　3、词语卡片。

　　4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第1课时

　　本课的内容是完成第一至第六项内容。

　　一、激趣导入

　　师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

　　二、参观“动物园”(学习第一项内容)

　　1、出示多媒体课件——“动物园”。(师：瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的`动物可多了，你认识它们吗?)

　　2、看图：我们一起叫出它们的名字?指名说。(在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。)

　　3、学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

　　4、同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

　　5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

　　6、看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

　　7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

　　延伸：动物园里除了这些可爱的动物，其实还有很多很多，你还知道哪些?

　　8、老师小结。(出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒!”)

　　三、逛游“识字园”(学习第二项内容)

　　1、老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧!哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)

　　2、出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

　　3、同桌互相说一说各组字有什么不同。

　　4、指名说说各组字有什么不同。

　　5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

　　6、学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

　　7、老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。(出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱!”)

　　四、勇闯“猜谜宫”

　　(一)学习第三项内容。

　　1、师引入：咦!小朋友，这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)

　　2、出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

　　3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

　　4、全班交流猜字谜。

　　5、做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。)

　　(二)学习第六项内容。

　　1、学生自读谜语。

　　2、指名读谜语，要求读得正确、流利。

　　3、学生说出谜底。

　　4、教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

　　鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，

　　耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，

　　四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，

　　身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。

　　(猜一种动物) (猜一种自然现象) (猜一种文具)]

　　5、教师小结。

　　五、漫步“句子林”(学习第四项内容)

　　1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

　　2、齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

　　3、出示课文中要求补充说的句子：

　　爸爸________，妈妈__________，我也__________。

　　__________，__________，我也__________。

　　4、同桌互说句子，互相纠正。

　　5、指名说。你还和其他什么人干过同样的事情吗?

　　6、补充练习：__________学会了__________学会了__________。

　　六、走进“读书屋”

　　正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。

　　1、自由读儿歌。同桌读一读、指名读

　　2、交流：人有哪两件宝?人的这两件宝会做什么?那我们应该怎样做呢?

　　3、赛一赛：看谁先把儿歌背下来。

　　七、教师总结

　　今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。

　　第2课时

　　本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

　　一、谈话引入

　　1、同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢?今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的?

　　2、出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。

　　二、看图说话

　　1、一共有多少幅图?图上画的是谁和谁?(华华和客人。)

　　2、看图一，谁在干什么?(客人轻轻地敲门。)

　　3、看图二，华华听到后怎样做?(华华连忙去开门。)

　　4、把一、二幅图连起来说一说。

　　5、看图三，开门后，华华说些什么?(请进。)

　　6、三幅图连起来说一说。

　　7、看图四，客人进屋后，华华干什么?(请客人坐，倒茶，回答客人的问题……)

　　8、四幅图连起来说一说。(先小组互相说，再由代表面向全班说。)

　　三、角色表演——谁是最礼貌的小主人

　　1、同学扮演角色，看看怎样接待客人。

　　2、找你的好伙伴分角色演一演。

　　3、面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。

　　四、教师总结：

　　今天我们在百花园玩了玩，又有了新的进步，相信今后我们班的每个人都会做个有礼貌的好孩子。

　　【教学反思】

　　本课的教学以“图画”为切入点，引导学生看图说出动物的名称，符合低段学生认知规律，很大程度上提高了学生的课堂注意力。识字环节通过比一比、猜字谜等游戏的形式，激发了学生的识字兴趣，培养了学生的观察比较能力。学生开始留意生活，做观察生活的有心人。礼貌待客的交际活动，学生在具体的实践情境中实现听与说双向互动，培养了交际能力。

　　语文百花园四教学设计2

　　教学内容：

　　语海畅游、积少成多、阅读平台。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？

　　二、畅游语海，体验趣味

　　（一）汉字真有趣yàn（吞咽）

　　1、出示第一个多音字：咽

　　yè（呜咽）

　　自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？

　　（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）

　　2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）

　　3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

　　4、引导交流评议，订正错误。

　　5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。

　　例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种

　　zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

　　6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。

　　（二）仿照例子，改写句子。

　　1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？

　　例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

　　海鸥的'羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

　　2、学生读句子后谈自己的感受。（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。）

　　3、学生完成练习，集体评议。

　　大风刮断了树枝。

　　4、补充练习。

　　（1）春风吹绿了小草。

　　（2）妈妈做好了晚饭。

　　三、读背古诗，积少成多。

　　1、自由读古诗，认识字词，不会的字可以查字典解决。

　　2、充分朗读，把古诗读正确，流利。

　　3、教师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，教师及时进行纠正。

　　诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是：山野里到处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙时节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。

　　4、学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。

　　5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班交流展示。

　　四、阅读短文，提高能力。

　　1、自由读短文，不会的字词自己查字典解决。

　　2、同桌互相交流，说说你通过自己读书认识了哪些字，理解了哪些词语。

　　3、默读课文，提出自己不理解的问题。

　　（在学生提问的基础上重点理解：五光十色，热情好客，阴房等词语的意思，在理解的过程中要注意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟。）

　　4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方。

　　（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名，葡萄沟的老乡也特别热情好客。）

　　5、自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。

　　6、开展朗读比赛，读出自己的感情。

　　7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。