数据库的管理教学设计

数据库的管理教学设计

　　教学目标：

　　1、 通过数据库查询、管理数据记录的操作，体会数据库中数据管理的基本过程。

　　2、 Excel表的管理与数据库的管理的对比。

　　3、 体会利用数据库管理大量数据和高效检索的优势，认识有效管理数据的重要性，形成科学有效的数据管理意识。

　　教学重点：

　　1、 记录的增加与删除

　　2、 数据的查询

　　教学难点：

　　多表查询的过程

　　学情分析：

　　本课的学习对象是高一年级学生。他们使用手机或平板电脑等信息技术工具时，对应用数据库技术的也有一定的感性认识，但对于数据库的.相关原理了解的不多，理解的也不够深入。

　　设计思路：

　　学生已掌握Excel基本操作技能和了解了数据库的管理系统的主要功能（维持数据库系统的正常运作，包括建立、删除、检索、统计、修改和组织数据库中数据以及为用户提供对数据库的维护手段等），以及上一节课已经了解了数据库的组成（表的建立、数据表的结构（字段、记录、主关键字）、表之间的关联），学生对数据库的管理会产生浓厚的兴趣，因此让学生思考数据的添加、删除和查询，进一步了解数据库的管理。

　　教学方法：

　　讲解、学生讨论、演示

　　教学过程：

　　新课引入：

　　教师：上节课我们利用Access认识了数据库的组成是由多张表组成，每张表由多个字段和记录还有一个主关键字来将多张表联系起来。现在我们手里已经有了学生信息表和学生成绩表1。我们讨论一下都有哪些软件可以实现数据的管理。

　　学生：Excel、Access

　　教师：非常好，那么Excel相比Aceess数据库的管理哪个对数据管理更方便、快捷呢？下面从以下方面进行观察、对比。看看我们会发现什么。

　　新课讲解：

　　1、记录的增加与删除

　　（1）删除记录：高一10班“曲伟”同学本学期转学到其他学校就读，请分别将Excel工作簿和Access数据库中关于曲伟同学的相关信息删除。

　　（2）增加记录：高一3班吕伟同学，是班里刚从外面转过来的学生。将Excel工作簿中增加一条记录输入吕伟的相关信息。但在Access数据库中需要增加一条记录，输入吕伟的相关信息，记录中考号必须与其他学生不同，因为考号是主关键字。

　　小结：

　　(1)Excel中工作表间的操作不能同步，数据管理和维护需要逐个工作表进行，繁琐且容易出错；

　　(2)Access中，对其中一个数据表的修改会级联到其他数据表，从而保证了表间数据的一致性，便于数据的管理和维护。

　　2、数据的查询

　　（1）教师演示在“学生信息表.xls”工作簿中查询“刘欣宇”同学的考试成绩，其他同学认真观察，并思考。

　　（2）教师演示在“db1.mdb”文件中查询“刘欣宇”同学的考试成绩。

　　通过观察，学生发现要在Excel工作簿中查到“刘欣宇”同学的成绩，首先要到“学生信息”工作表，查询到张子笑的考号；然后根据考号在“学生成绩表1”查询对应的考试成绩；在此过程中，经历了两次查询，每次查询都要根据上一次的查询结果，到新的工作表中进行再次查询，这样的工作完全由人工来完成。

　　Access数据库可以通过在多个表中选择不同的字段，自动生成一张查询信息表，从中可以直接看出“刘欣宇”同学的考试成绩。

　　提示：Access构建查询表时可以显示多张表的字段，依据自己需要显示，然后单击“！”。

　　小结：

　　（1）Excel中的工作表是相对独立的，表与表之间不能同步。

　　（2）Access中通过数据表的形式对数据进行管理，多个数据表可以联接在一起，作为一个整体进行查询。

　　归纳总结

　　根据数据库管理的两种方式管理，Excel管理数据比较繁琐，Access数据库管理相对而言比较方便修改、查询和检索。

　　板书设计

　　作业布置

　　数据库的管理你还会用哪种方法来解决？

　　教学反思：

　　通过Excel和数据库的管理中的记录的增加与删除、数据的查询的对比，让学生对Access数据库的管理有一个更深一步认识和了解，让学生对数据库管理的使用产生浓厚的兴趣。同时也让学生明白有效管理数据的重要性，形成科学有效的数据管理意识。